ÉTICA, PESQUISA E MODISMOS NOS PROJETOS DE TCC’S DO CURSO DE PEDAGOGIA
Revista Espaço do Currículo
ÉTICA, PESQUISA E MODISMOS NOS PROJETOS DE TCC’S DO CURSO DE PEDAGOGIA
Autor Correspondente: Mariana Costa do Nascimento | [email protected]
Palavras-chave: Educação. Ética. Pesquisa. Modismos pedagógicos.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tem como objetivo investigar os temas produzidos pelos alunos nos projetos de TCC’s do curso de Pedagogia, na modalidade Educação a Distância. A pesquisa é qualitativa, de caráter documental. Os resultados da análise indicam que os alunos optam por temas recorrentes da literatura acadêmica (lúdico). Constatamos também a insuficiência ou ausência do referencial teórico nos projetos. A metodologia utilizada pelos alunos foram, predominantemente, as de natureza bibliográfica e documental. Sobre as fontes, constatou-se dificuldades para delimitação dos sítios de busca. Os alunos, durante a escrita do projeto, recorreram a sites não-científicos, como blogs, portais e/ou a reportagens. A análise da escrita dos trabalhos, evidenciou as dificuldades dos alunos em relação a redação de textos. Conclui-se a importância do professor orientador, desde a elaboração dos projetos de pesquisa, uma vez que cabe aos docentes instrumentalizar os alunos para a construção de referenciais teóricos e metodológicos coesos e consistentes.
Resumo Inglês:
This article aims to examine the themes produced by students in the research paper projects of the Pedagogy course, in Distance Education modality. This research is qualitative, of documentary character. The results of the analysis indicate that students prefer to frequent themes from academic literature (ludic). It was also noticed the insufficiency or absence of the theoretical framework in the projects. The methodology used by the students was, primarily, those of bibliographic and documentary nature. Regarding the sources, it was found difficulties in defining the search websites. During the writing of the project, students used non-scientific websites, such as blogs, portals and / or news reports. The analysis of the writing of the works evidenced difficulties of the students in relation to writing texts. It concludes the importance of the professor advisor, since the very beginning of the elaboration of research projects, once it is up to the professors to instrumentalize thestudents for the construction of cohesive and consistent theoretical and methodological references.
Resumo Espanhol:
El presente artículo tiene como objetivo investigar los temas producidos por los alumnos en los proyectos de trabajos de fin de grado del curso de Pedagogía, en la modalidad Educación a Distancia. La investigación es cualitativa, de carácter documental. Los resultados de análisis indican que los alumnos optan por temas recurrentes de la literatura académica (lúdico). Constatamos también la insuficiencia o ausencia del referencial teórico en los proyectos. La metodología utilizada por los alumnos fueron, predominantemente, las de naturaleza bibliográfica y documental. Sobre las fuentes, se constató dificultades para delimitación de los sitios de busca. Los alumnos, durante la escrita del proyecto, recurrieron a sitios web no científicos, como blogs, portales y/o reportajes. El análisis de la escrita de los trabajos evidenció las dificultades de los alumnos enrelación a la redacción de los textos. Se concluye la importancia del profesor orientador, desde la elaboración de los proyectos de investigación, una vez que compite a los docentes instrumentalizar a los alumnos para la construcción de referenciales teóricos y metodológicos coherentes y consistentes.
