Este artigo identifica as representações sociais de Abuso Sexual Infantil (ASI) de professores de educação infantil. Representações Sociais são conhecimentos elaborados e compartilhados que se refletem nos discursos e práticas dos grupos. Desenvolvemos um estudo de campo utilizando como instrumento o teste de associação livre de palavras. Participaram da pesquisa 44 professoras de educação infantil. As evocações das docentes foram analisadas com o auxilio do software EVOC. Os resultados apontaram que as representações sociais de abuso sexual infantil têm sua centralidade na revolta e impossibilidades das professoras lidarem com o problema no interior das instituições de educação infantil. O ASI tornou-se um problema de saúde pública, que perpassa as diferentes classes sociais, culturas, etnias e relações de gênero, contudo, os docentes têm se revelado impotentes para enfrentar o problema.
This article identifies the social representations of Child Sexual Abuse (ASI) of pre-school teachers. Social representations are elaborate and shared knowledge that are reflected in the discourses and practices of the groups. We developed a field study using the free word association test as an instrument. 44 teachers of early childhood education participated in the study. The evocations of the teachers were analyzed with the help of the EVOC software. The results showed that the social representations of child sexual abuse have their centrality in the revolt and the impossibilities of the teachers to deal with the problem within the institutions of early childhood education. The ASI has become a public health problem that permeates different social classes, cultures, ethnicities and gender relations, yet teachers have proved powerless to confront the problem.
Este artículo identifica las representaciones sociales del abuso sexual infantil (ASI) de maestros de preescolar. Las representaciones sociales son conocimientos elaborados y compartidos que se reflejan en los discursos y prácticas de los grupos. Desarrollamos un estudio de campo utilizando la prueba de asociación de palabras libres como instrumento. 44 profesores de educación infantil participaron en el estudio. Las evocaciones de los profesores fueron analizadas con la ayuda del software EVOC. Los resultados mostraron que las representaciones sociales del abuso sexual infantil tienen su centralidad en la revuelta y las imposibilidades de los maestros para abordar el problema dentro de las instituciones de educación infantil temprana. ASI se ha convertido en un problema de salud pública, que atraviesa diferentes clases sociales, culturas, etnias y relaciones de género, pero los maestros han demostrado ser incapaces de enfrentar el problema.
