“Da cerveja, cês não quer tirar a validade não?” mulheres idosas alfabetizandas na EJA apropriando-se de práticas matemáticas hegemônicas

Ano: 2023 | Volume: 25 | Número: 4

Autores: F. C. D. P. Grossi, M. da C. F. R. Fonseca

Palavras-chave: Mulheres Idosas, Escolarização de Pessoas Idosas, Apropriação de Práticas de Numeramento Escolares, Práticas Matemáticas como Práticas Discursivas, Leitura e Escrita de Prazos de Validade

Resumo Português:

O objetivo deste artigo é focalizar mulheres idosas alfabetizandas na Educação de Pessoas Jovens Adultas e Idosas (EJA), apropriando-se de práticas matemáticas hegemônicas, a que chamamos práticas de numeramento para destacar sua natureza discursiva. Analisamos a participação dessas mulheres nas interações discursivas durante uma atividade escolar proposta pela professora e desenvolvida dentro de um supermercado, que incluía fazer a leitura de prazos de validade de produtos industrializados. Essas interações, por sua dimensão histórica e por envolverem práticas matemáticas, são identificadas como eventos de numeramento. A atividade foi registrada em áudio, vídeo e apontamentos em diário de campo, e as interações foram cuidadosamente transcritas a partir desses registros. Nossa reflexão assume as contribuições teóricas dos estudos sobre envelhecimento, letramento e numeramento, apropriação de práticas sociais e constituição do sujeito e implica uma análise social do discurso. Nesta análise, tensionamos perspectivas sobre os processos de envelhecimento feminino e a produção de significados nas ações sociais que as alfabetizandas protagonizam quando se posicionam discursivamente e elaboram uma compreensão de como funciona o sistema de datação e dos significados semânticos e pragmáticos do registro de prazos de validade nas embalagens de produtos postos à venda. Assim, consideramos essa apropriação como instância de expressão dessas mulheres – e de sua continuada constituição – como sujeitos de aprendizagens e conhecimentos; de vivências e culturas; de memórias e esquecimentos; de direitos e expectativas.

Resumo Inglês:

The objective of this article is to focus on elderly women studying literacy in the Education of Young Adults and Elderly People (EJA), appropriating hegemonic mathematical practices, which we call numeracy practices to highlight their discursive nature. We analyzed the participation of these women in discursive interactions during a school activity proposed by the teacher and carried out inside a supermarket, which included reading expiration dates on industrialized products. These interactions, due to their historical dimension and because they involve mathematical practices, are identified as numeracy events. The activity was recorded in audio, video and notes in a field diary, and the interactions were carefully transcribed from these records. Our reflection assumes the theoretical contributions of studies on aging, literacy and numeracy, appropriation of social practices and constitution of the subject and implies a social analysis of discourse. In this analysis, we tension perspectives on the processes of female aging and the production of meanings in the social actions that literacy students carry out when they position themselves discursively and develop an understanding of how the dating system works and the semantic and pragmatic meanings of recording expiration dates. on the packaging of products offered for sale. Thus, we consider this appropriation as an instance of expression of these women – and their continued constitution – as subjects of learning and knowledge; of experiences and cultures; of memories and forgetfulness; of rights and expectations.

Resumo Espanhol:

El objetivo de este artículo es centrarse en mujeres mayores que estudian alfabetización en la Educación de Jóvenes y Adultos Mayores (EJA), apropiándose de prácticas matemáticas hegemónicas, que denominamos prácticas numéricas para resaltar su carácter discursivo. Analizamos la participación de estas mujeres en interacciones discursivas durante una actividad escolar propuesta por la docente y realizada dentro de un supermercado, que incluía la lectura de fechas de caducidad de productos industrializados. Estas interacciones, por su dimensión histórica y porque involucran prácticas matemáticas, se identifican como eventos de aritmética. La actividad fue registrada en audio, video y notas en un diario de campo, y las interacciones fueron transcritas cuidadosamente a partir de estos registros. Nuestra reflexión asume los aportes teóricos de los estudios sobre envejecimiento, alfabetización y aritmética, apropiación de prácticas sociales y constitución del sujeto e implica un análisis social del discurso. En este análisis, tensionamos perspectivas sobre los procesos de envejecimiento femenino y la producción de significados en las acciones sociales que realizan los alfabetizados cuando se posicionan discursivamente y desarrollan una comprensión de cómo funciona el sistema de datación y los significados semánticos y pragmáticos del registro. fechas de vencimiento en el empaque de los productos ofrecidos para la venta. Así, consideramos esta apropiación como una instancia de expresión de estas mujeres –y de su constitución continuada– como sujetos de aprendizaje y conocimiento; de experiencias y culturas; de recuerdos y olvidos; de derechos y expectativas.

Resumo Francês:

L’objectif de cet article est de se concentrer sur les femmes âgées étudiant l’alphabétisation dans l’Éducation des Jeunes Adultes et des Personnes Âgées (EJA), s’appropriant des pratiques mathématiques hégémoniques, que nous appelons pratiques de calcul pour mettre en évidence leur nature discursive. Nous avons analysé la participation de ces femmes à des interactions discursives lors d'une activité scolaire proposée par l'enseignant et réalisée dans un supermarché, qui comprenait la lecture des dates de péremption sur des produits industrialisés. Ces interactions, en raison de leur dimension historique et parce qu’elles impliquent des pratiques mathématiques, sont identifiées comme des événements de calcul. L'activité a été enregistrée sous forme audio, vidéo et notes dans un journal de terrain, et les interactions ont été soigneusement transcrites à partir de ces enregistrements. Notre réflexion assume les apports théoriques des études sur le vieillissement, la littératie et le calcul, l'appropriation des pratiques sociales et la constitution du sujet et implique une analyse sociale du discours. Dans cette analyse, nous mettons en tension les perspectives sur les processus de vieillissement féminin et la production de significations dans les actions sociales que les étudiants en alphabétisation effectuent lorsqu'ils se positionnent discursivement et développons une compréhension du fonctionnement du système de rencontres et des significations sémantiques et pragmatiques de l'enregistrement. dates de péremption figurant sur l'emballage des produits proposés à la vente. Ainsi, nous considérons cette appropriation comme un exemple d’expression de ces femmes – et de leur constitution continue – en tant que sujets d’apprentissage et de connaissance ; d'expériences et de cultures; des souvenirs et des oublis ; des droits et des attentes.