AS “ENCRUZILIVES” DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS NÃO ESCOLARES EM TEMPOS (PÓS) PANDÊMICOS
Revista Espaço do Currículo
AS “ENCRUZILIVES” DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS NÃO ESCOLARES EM TEMPOS (PÓS) PANDÊMICOS
Autor Correspondente: A. Ferreira | [email protected]
Palavras-chave: Ações extensionistas, Práticas Educativas Não Escolares, COVID-19
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tem como objetivodemonstrar a reorganização do trabalho sociopedagógico de um Grupo de Estudos, Pesquisas e Extensãode uma universidade pública fluminensepara a realização de suas atividades formativas extensionistas sobre as práticas educativas não escolares desde ofenômeno sociale educacionalinstadopelaCOVID-19. Para isso, o artigo promovea discussão, no campo teórico da Pedagogia Social sobre a organização das práticas educativas não escolares, o uso de tecnologias digitais de comunicação e/ou informação sociaise a situação social imposta pela pandemia. Assim, aorelatar as adaptaçõeseducacionaispossíveis realizadas pelo grupo extensionista,inferiu-se quedesde os desdobramentos socioeducacionais da COVID-19,promoveu-se a criatividade educacional necessária para continuidadedos processos cognitivosnosambientes educacionais. Ou seja, manteve-se os vínculos interpessoaisfundamentais para o processo educacionais, através das redes sociais,com os profissionais da educaçãoisolados,total e/ou parcial,nos últimos dois anos.Por fim, entende-se que o evento pandêmico deixou marcas significativas, e possivelmente positivas, naspráticas educacionais. De maneira específica, emações extensionistascomo aspromovidas nesta universidade pública na região metropolitana fluminense.
Resumo Inglês:
This article demonstratesthe reorganization of the socio-pedagogical work of a Study, Research and Extension Group ata public university fromRio de Janeiro to carry out its extension training activities on non-school educational practices sincethe social and educational phenomenon urged by COVID-19. 19. First, the article promotes the discussion, in the theoretical field of Social Pedagogy, about the organization of non-school educational practices, the use of digital technologies of communication and/or social information and the social situation imposed by the pandemic. So, when reporting the possible educational adaptations made by the extension group, it was inferred that since the socio-educational developments of COVID-19, the educational creativity necessary for the continuity of cognitive processes in educational environments. In other words, the fundamental interpersonal bonds for the educational process were maintained, through social networks, with isolated education professionals, total and/or partial, in the last twoyears. Finally, it is understood that the pandemic event left significant, and possibly positive, marks on educational practices. Specifically, in extension actions such as those promoted at this public university in the metropolitan region of Rio de Janeiro.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo demostrar la reorganización del trabajo sociopedagogicode un Grupo de Estudio, Investigación y Extensión de una universidad pública de Río de Janeiro para llevar a cabo sus actividades de formación de extensión sobre prácticas educativas no escolares a partir del fenómeno social y educativo puesto por COVID-19 19. Para eso, el artículo promueve la discusión, en el campo teórico de la Pedagogía Social, sobre la organización de las prácticas educativas no escolares, el uso de las tecnologías digitales de comunicación y/o información social y la situación social impuesta por la pandemia. Así, al informar las posibles adaptaciones educativas realizadas por el grupo de extensión, se infirió que a partir de la COVID-19 se promovió la creatividad educativa necesaria para la continuidad de los procesos cognitivos en los ambientes educativos. Es decir, se mantuvieron los vínculos interpersonales fundamentales para el proceso educativo, a través de las redes sociales, junto a los profesionales de la educación aislados, totales y/o parciales, en los dos últimos años. Finalmente, se entiende que el evento pandémico dejó marcas significativas, y posiblemente positivas, en las prácticas educativas. En concreto, en acciones de extensión como las que se impulsan en esta universidad pública de la región metropolitana de Río de Janeiro.
