“O Professor era pedagogo, era psicólogo, era médico, era dentista, era tudo!” Desafios e estratégias de Professoras de uma escola do campo durante a pandemia de Covid 19
“O Professor era pedagogo, era psicólogo, era médico, era dentista, era tudo!” Desafios e estratégias de Professoras de uma escola do campo durante a pandemia de Covid 19
Ano: 2024 | Volume: 9 | Número: Não se aplica
Autores: D. B. de Souza, G. Del Monaco Autor Correspondente: D. B. de Souza | [email protected]
Palavras-chave: educação do campo, pandemia de COVID-19, professores de escolas do campo.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho foi desenvolvido com o propósito de evidenciar as multifuncionalidades incumbidas ao fazer docente dos educadores do campo no período do Ensino Remoto Emergencial e o retorno às atividades presenciais durante a pandemia de Covid 19 para garantir aos estudantes o acesso ao direito da educação. O objetivo geral é identificar as dificuldades e as estratégias utilizadas por professoras durante esse período em uma Escola de Educação Básica do Campo de Santa Catarina. O caminho metodológico constituiu-se de uma pesquisa de campo e realização de entrevistas com as professoras e a gestora da escola. Durante a pandemia da Covid-19 evidenciou-se o descaso do poder público com as Escolas do Campo e suas especificidades. O engajamento e compromisso das professoras tornou-se essencial para que os estudantes do campo acessassem o seu direito à educação.
Resumo Inglês:
This work was developed with the purpose of highlighting the multifunctionality involved in teaching rural educators during the Emergency Remote Teaching period and the return to face-to-face activities during the Covid 19 pandemic to guarantee students access to the right to education. The general objective is to identify the difficulties and strategies used by teachers during this period in a Basic Education School in Campo de Santa Catarina. The methodological path consisted of field research and interviews with teachers and school managers. During the Covid-19 pandemic, the public authorities' disregard for Rural Schools and their specificities became evident. The engagement and commitment of teachers became essential for rural students to access their right to education.
Resumo Espanhol:
Este trabajo se desarrolló con el propósito de resaltar la multifuncionalidad que implica la formación de educadores rurales durante el periodo de Emergencia de Enseñanza Remota y el retorno a las actividades presenciales durante la pandemia de Covid 19 para garantizar el acceso de los estudiantes al derecho a la educación. El objetivo general es identificar las dificultades y estrategias utilizadas por los docentes durante este período en una Escuela de Educación Básica del Campo de Santa Catarina. El recorrido metodológico consistió en investigación de campo y entrevistas a docentes y directivos escolares. Durante la pandemia de Covid-19, se hizo evidente el desprecio de las autoridades públicas por las Escuelas Rurales y sus especificidades. La participación y el compromiso de los docentes se volvieron esenciales para que los estudiantes rurales accedieran a su derecho a la educación.
