Demandas atuais indicam ser necessário pensar formas
diferenciadas de ensinar saúde. A prática defendida e orientada pelo MEC
nos PCNs é de que a saúde seja um eixo transversal ao currÃculo,
considerando a escola como parceira da famÃlia e da sociedade na
promoção da saúde das crianças e dos adolescentes. Nessa perspectiva, a
escola tem uma co-responsabilidade de orientação. A proposta representa
um avanço efetivo, mas esbarra em diferentes questões, desde a
valorização da formação cientÃfica de professores e alunos na Educação
Básica até a falta de qualidade na maioria dos livros didáticos. Assim, o
objetivo do estudo consistiu em promover o resgate histórico das caracterÃsticas
formais, organização e metodologia do livro “Saúde, como
Compreensão de Vida†(MS/DNES – MEC/PREMEM, 1977), publicação
inovadora nos anos de 1980. Além disso, foi realizado um estudo
exploratório de avaliação por especialistas visando subsidiar a criação de
um livro sobre saúde destinado ao ensino fundamental.
Current demands indicate the necessity of thinking different
forms to teach about health. The practice advocated and guided by the
Brazilian Ministry of Education in the National Curriculum Parameters is
that teaching health is a cross-curriculum axis, considering the school as a
partner of the family and society when promoting health of children and
adolescents. This proposition represents an effective advance, but was
hampered by many issues, from the enhancement of scientific training of
teachers and students in Basic Education until the lack of good-quality
educational materials. The purpose of this study was to promote the historical
recovery of attributes like didactical patterns, organization and
methodology of the book “Health as comprehension of Lifeâ€
(MS/DNES – MEC/PREMEM, 1977), innovative publication in the
1980s. Moreover, there was an exploratory study of evaluation by experts,
looking for its improvement for an updated edition.
