“Se tivessem me ensinado isso antes...”: um estudo sobre as aprendizagens docentes

Ano: 2012 | Volume: 20 | Número: 2

Autores: Gautério, Vanda L. B., Rodrigues, Sheyla C.

Palavras-chave: Oficinas pedagogicas, Aprendizagem, Matematica, Formaçao de professores, Anos iniciais

Resumo Português:

Este artigo tem por objetivo socializar uma experiência vivida com um grupo de professoras dos anos iniciais, envolvendo seu próprio processo de aprendizagem de conceitos matemáticos. Percebendo algumas lacunas conceituais, foram buscar parcerias, na universidade, para que, em um processo coletivo e contínuo, ressignificassem os conceitos que lhes permitiriam ter uma prática de sala de aula com ênfase no processo de construção, e não mais na mera reprodução conceitual. O estudo possibilitou a configuração de uma rede de conversação aprendente, na qual não existe mais espaço para acomodações ou mesmices em sala de aula. O grupo é um coletivo inteligente, que se responsabiliza pela formação e pela prática docente com autoria e autonomia.

Resumo Inglês:

This article presents an experience with a group of teachers of early Elementary school, dealing with their own processes of learning mathematical concepts. Realizing a few conceptual gaps, these teachers engaged in university partnerships, so that, in a collective and continuous reframing of concepts, they could have a classroom practice which emphasized the construction process and not simply a conceptual reproduction. The study has enabled the setting of a learning chat network, which shows that there is no more room for accommodations or sameness in the classroom. The group has become a collective intelligence, one that assumes the responsibility for teachers’ training and practice, with authority and autonomy.