Adotando uma abordagem qualitativa no campo da educação, este artigo apresenta uma pesquisa de opinião1 realizada com participantes não identificados de Minas Gerais e analisa como pessoas jovens matriculadas no Ensino Médio da EJA representam sua própria juventude, seus marcadores sociais, as interrupções dos estudos e as expectativas sobre seus futuros percursos educativos e profissionais. A metodologia adotada utilizou formulários digitais e problematizou as respostas em uma análise crítica que dialogou com pesquisadoras e pesquisadores como Freire da Mota (2018), Ribeiro (2001), Di Pierro (2008), Arroyo (2003), Freire (1996) e Dayrell (2003). Dentre os resultados, constatou-se que as pessoas jovens consultadas interromperam o ensino regular por vulnerabilidades como ingresso precoce no mundo do trabalho, necessidades familiares ou maternidade não planejada. As representações sobre juventude foram diversas e concluiu-se que as expectativas quanto ao futuro dos percursos formativos e profissionais são esperançosas.
Adopting a qualitative approach in the field of education, this article presents a survey conducted with unidentified participants from Minas Gerais and analyzes how young people enrolled in the YAE (Youth and Adult Education) High School represent their own youth, their social markers, interruptions in their studies, and their expectations about their future educational and professional paths. The methodology used digital forms and critically analyzed the responses in dialogue with researchers such as Freire da Mota (2018), Ribeiro (2001), Di Pierro (2008), Arroyo (2003), Freire (1996), and Dayrell (2003). Among the results, it was found that the young people surveyed interrupted regular schooling due to vulnerabilities such as early entry into the workforce, family needs, or unplanned parenthood. Representations of youth were diverse, and it was concluded that expectations regarding future educational and professional paths are hopeful.
Adoptando un enfoque cualitativo en el campo de la educación, este artículo presenta una investigación de opinión realizada con participantes no identificados de Minas Gerais y analiza cómo los jóvenes matriculados en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) representan su propia juventud, sus marcadores sociales, las interrupciones en sus estudios y las expectativas sobre sus futuros trayectorias educativas y profesionales. La metodología adoptada utilizó formularios digitales y problematizó las respuestas en un análisis crítico que dialogó con investigadores como Freire da Mota (2018), Ribeiro (2001), Di Pierro (2008), Arroyo (2003), Freire (1996) y Dayrell (2003). Entre los resultados, se constató que los jóvenes consultados interrumpieron la educación regular debido a vulnerabilidades como la entrada temprana en el mundo laboral, necesidades familiares o maternidad no planificada. Las representaciones sobre la juventud fueron diversas y se concluyó que las expectativas respecto al futuro de los trayectos formativos y profesionales son esperanzadoras.
