“Vitória, Vitória, Acabou a História!” narrativas infantis em podcasts
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
“Vitória, Vitória, Acabou a História!” narrativas infantis em podcasts
Autor Correspondente: L. A. B. Ferreira | [email protected]
Palavras-chave: narrativas; podcast; educação infantil; pesquisa narrativa.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre a produção de podcastpor um grupo de crianças pequenas de uma unidade pública de educação infantil. A pesquisa aproxima os campos da narrativa, numa visão benjaminiana de intercâmbio de experiências, tecnologias digitais de produção de podcast e educação infantil. Utilizou-se a pesquisa qualitativa, de natureza narrativa, a partir da qual foram coletadas histórias de crianças para produção de podcastsque foram publicados em plataformas on-line. A coleta dos dados ocorreu por meio de observação participante, registro em diário de campo e em gravações de rodas de conversa e de contações em podcast. O material foi interpretado de acordo com a hermenêutica fragmentária de Walter Benjamin. Fundamentados nesse autor, os pesquisadores tomam a criança como sujeito produtor de narrativas de experiências comunicáveis. Os resultados iniciais indicam que a produção de podcasts por crianças da educação infantil ampliam o espaço narrativo e se tornam importantes meios de potencializar suas experiências.
Resumo Inglês:
This article presents results of a research that discusses the production of a podcast by a group of young children from a public institution of early childhood education. The research brings together the narrative field, digital technologies of podcast production and early childhood education. Qualitative research, of a narrative nature, was used, from which children’s storytelling were collected to produce podcasts that were published on online platforms. The data collection happened through the observation of the participants, registration in a field diary and recordings of conversation circles and tellings in podcast format. The material was interpreted according to the fragmentary hermeneutics of Walter Benjamin. Fundamented in this author, the researchers take the child as a producer of narratives of communicable experiences. The initial results indicate that the podcast production by children in early education amplifies the narrative space and becomes an important means of enhancing their experiences.
Resumo Espanhol:
Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la producción de podcasts por parte de un grupo de niños pequeños de una unidad pública de educación infantil. La investigación reúne los campos de la narrativa, las tecnologías digitales de producción de podcasts y la educación infantil. Se utilizó una investigación cualitativa, de carácter narrativo, a partir de la cual se recolectaron cuentos infantiles para la elaboración de podcasts que fueron publicados en plataformas online. La recolección de datos se realizó a través de la observación participante, el registro en un diario de campo y grabaciones de círculos de conversación y cuentas de podcast. El material fue interpretado según la hermenéutica fragmentaria de Walter Benjamin. Con base en este autor, los investigadores toman al niño como productor de narrativas de experiencias comunicables. Los resultados iniciales indican que la producción de podcasts por parte de los niños de la educación infantil amplía el espacio narrativo y se convierte en un medio importante para enriquecer sus experiencias.
