Resumo Português:
Busca-se investigar qual é a influência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)na construção e aplicação de uma proposta temática CTS.Para isso, no contexto do subprojeto Física da Unipampa/Caçapava do Sul/RS, foi construída uma proposta de ensino balizada pelo enfoque Ciência Tecnologia Sociedade (CTS), sendo aplicada em uma turma de segundo ano do Ensino Médio, de uma escola da rede pública da cidade. Para a obtenção dos dados, foi conduzida uma entrevista com três pibidianos, além de um diário de bordo escrito durante a implementação. A análise dos dados foi feita por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados foram organizados por meio de três categorias: i) Interdisciplinaridade da proposta e a formação inicial; ii) Desafios na escolha do tema; iii) Proposta CTS versus envolvimento dos alunos. Desta forma, apontam-se dificuldades de realização do trabalho interdisciplinar, as quais foram amenizadas devido às intervenções realizadas no contexto do PIBID e pelo referencial teórico adotado. Também é possível destacar que o tema escolhido impactou na participação dos alunos em sala de aula, assim como contribuiu para as discussões referentes aos aspectos sociais.
Resumo Inglês:
The work seeks to investigate the influencesof the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID) in the construction and application of a CTS thematic proposal.Therefore, in the context of the subproject Physics of Unipampa/Caçapava do Sul/RS, a teaching proposal was built based on the Science Technology Society (STS) approach, being applied in a second year class of High School, in the city. To obtain the data, an interview was conduct with three pibidians, in addition to a logbook written during implementation. To analyze the data, we used Textual Discursive Analysis. Three categories organize the results: i) Interdisciplinaryof the proposal and initial training; ii) Challenges in choosingthe theme; iii) STS proposal versusstudent involvement. Thus, we pointed difficulties in carrying out interdisciplinary work, difficultiesalleviated due to the interventions carried out in the context of PIBID and due to the theoretical framework adopted. It is also possible to highlight that the chosen theme affectthe participation of students in the classroom, as well as contributed to the discussions regarding social aspects
