Acessibilidade para pessoas com deficiência visual no Moodle

Ano: 2011 | Volume: 17 | Número: 33

Autores: Cristina Madeira Coelho, Patricia Neves Raposo, Eduardo Xavier da Silva, Ana Carolina Freitas de Almeida

Palavras-chave: Subjetividade. Acessibilidade. Inclusão. Subjetividad. Accesibilidad. Inclusión. Subjectivity. Accessibility. Inclusion.

Resumo Português:

Uma experiência de trabalho pedagógico é utilizada para descrição da construção
de acessibilidade em Ambiente Virtual de Aprendizagem-AVA para pessoas com
deficiência visual. Três aspectos são priorizados: descrição textual das imagens e
tabelas; organização das informações; configuração específica do editor de textos
do MOODLE para utilização de softwares leitores de tela. Concluímos indicando que
o valor da experiência educacional, tanto em seu aspecto inclusivo quanto no uso de
tecnologias na educação, está nos desafios que nos permitiram fazer avançar nossa
compreensão sobre a relação sujeito/ensino-aprendizagem/conhecimento em novas
formas de vivências educacionais.

Resumo Inglês:

An educational work experience is used to describe how a Virtual Learning Environment,
the Moodle, was made accessible for the visually impaired. Three aspects are emphasized:
textual description of images and tables; organization of the information, and the specific
configuration of Moodle’s text editor for the use of screen reading software. We conclude
by pointing out that the main value of the educational process, in both its aspects of inclusion
and technology use, is in the challenges that allowed us to advance in our understanding of
the relationship among subjects/teaching and learning/knowledge in new types of
educational experiences.

Resumo Espanhol:

Una experiencia de trabajo pedagógico es utilizada para describir la construcción de
la accesibilidad en un Ambiente Virtual de Aprendizaje – AVA para una maestra con
discapacidad visual. Tres aspectos son abordados: a) la descripción textual de las
imágenes y tablas; b) la organización de las informaciones; c) la configuración específica
del editor de textos del MOODLE para la utilización del software leedor de pantallas.
Se concluye indicando que el valor de la experiencia educacional, tanto en su aspecto
inclusivo como en el uso de las nuevas tecnologías en la educación, está en los desafíos
que nos han traído y que nos permiten avanzar nuestra comprensión sobre la relación
sujeto/enseñanza-aprendizaje/conocimiento, en nuevas formas de vivencias educacionales.