A resolução de problemas é uma competência fundamental a ser desenvolvida e apropriada pelos indivíduos e deve ser considerada seriamente na formação de crianças e jovens. A fim de compreender de que forma os espaços de aprendizagem podem influenciar o desenvolvimento desta competência tão relevante para os alunos do século XXI, buscou-se como objetivo principal deste artigo explorar o potencial dos Active Learning Spaces como mobilizadoras de competências cognitivas ligadas a resolução de problemas presentes na sociedade. Os procedimentos metodológicos foram qualitativos, com uma pesquisa exploratória e uma abordagem em pesquisa-ação, com ênfase na observação e entrevista com os sujeitos. Os resultados obtidos indicam que os ambientes disruptivos de aprendizagem são elementos importantes para a educação e quando aliados ao uso de tecnologias digitais, potencializam os estímulos e contribuem para uma aprendizagem mais significativa e reflexiva.
Problem solving is a fundamental skill to be developed and appropriated by individuals and should be seriously considered in the education of children and young people. In order to understand how learning spaces can influence the development of this competence so relevant to 21st century students, the main objective of this article was to explore the potential of Active Learning Spaces as mobilizing cognitive competences linked to solving problems. problems present in society. The methodological procedures were qualitative, with exploratory research and an action research approach, with emphasis on observationand interview with the subjects. The results obtained indicate that disruptive learning environments are important elements for education and when combined with the use of digital technologies, they enhance the stimuli and contribute to a more meaningful and reflective learning.
La resolución de problemas es una habilidad fundamental que debe ser desarrollada y apropiada por los individuos y debe ser considerada seriamente en la educación de niños y jóvenes. Para entender cómo los espacios de aprendizaje pueden influir en el desarrollo de esta competencia tan relevante para los estudiantes del siglo XXI, el objetivo principal de este artículo fue explorar el potencial de los Espacios Activos de Aprendizaje como movilizadores de competencias cognitivas vinculadas a la resolución de problemas presentes en la sociedad. Los procedimientos metodológicos fueron cualitativos, con un enfoque de investigación exploratoria y de investigaciónacción, con énfasis en la observación y entrevista con los sujetos. Los resultados obtenidos indican que los ambientes disruptivos de aprendizaje son elementos importantes para la educación y cuando se combinan con el uso de tecnologías digitales potencian los estímulos y contribuyen a un aprendizaje más significativo y reflexivo.
