Este trabalho teve como temática a afetividade. Investiga a influência da afetividade docente no desenvolvimento cognitivo de educandos das séries iniciais do ensino fundamental, compreendendo a relação afetiva estabelecida entre professor e aluno no processo de ensino e aprendizagem, observando assim os benefícios dessa relação. Para elucidar essas questões buscou-se o referencial teórico de vários autores, dentre eles Henri Wallon. Os principais objetivos da pesquisa foram analisar a importância da afetividade docente para o desenvolvimento cognitivo do educando das séries iniciais; investigar a influência da relação afetiva estabelecida entre educador e educando no desempenho profissional do professor; determinar as consequências para o desenvolvimento infantil quando privado de afetividade docente na escola e averiguar os benefícios da afetividade docente para o desenvolvimento integral do aluno.
This work was about affectivity. Investigates the influence of affectivity
teacher in the cognitive development of students in the initial grades of education
fundamental, understanding the affective relationship established between teacher and student
in the teaching and learning process, thus observing the benefits of this relationship.
To elucidate these questions, the theoretical framework of several authors was sought, among
them Henri Wallon. The main objectives of the research were to analyze the importance of
teacher affectivity for the cognitive development of the student in the initial grades;
to investigate the influence of the affective relationship established between educator and student in the
teacher's professional performance; determine the consequences for the
child development when deprived of teacher affectivity at school and to investigate
the benefits of teaching affection for the integral development of the student.
Este trabajo fue sobre la afectividad. Investiga la influencia de la afectividad
docente en el desarrollo cognitivo de los estudiantes en los grados iniciales de educación
fundamental, comprender la relación afectiva que se establece entre profesor y alumno
en el proceso de enseñanza y aprendizaje, observando así los beneficios de esta relación.
Para dilucidar estas cuestiones se buscó el marco teórico de varios autores, entre ellos
ellos Henri Wallon. Los principales objetivos de la investigación fueron analizar la importancia de
afectividad docente para el desarrollo cognitivo del estudiante en los grados iniciales;
investigar la influencia de la relación afectiva que se establece entre educador y alumno en la
desempeño profesional docente; determinar las consecuencias para el
desarrollo del niño cuando se le priva de la afectividad del maestro en la escuela e investigar
los beneficios del cariño docente para el desarrollo integral del alumno.
Ce travail portait sur l'affectivité. Enquête sur l'influence de l'affectivité
enseignant dans le développement cognitif des élèves des premières années de l'enseignement
fondamental, comprendre la relation affective qui s'établit entre l'enseignant et l'élève
dans le processus d'enseignement et d'apprentissage, observant ainsi les avantages de cette relation.
Pour élucider ces questions, le cadre théorique de plusieurs auteurs a été sollicité, parmi
eux Henri Wallon. Les principaux objectifs de la recherche étaient d'analyser l'importance de
l'affectivité de l'enseignant pour le développement cognitif de l'élève dans les premières années ;
étudier l'influence de la relation affective établie entre l'éducateur et l'élève dans le
la performance professionnelle de l'enseignant ; déterminer les conséquences pour
développement de l'enfant lorsqu'il est privé de l'affectivité de l'enseignant à l'école et d'enquêter
les bienfaits de l'enseignement de l'affection pour le développement intégral de l'élève.
In dieser Arbeit ging es um Affektivität. Untersucht den Einfluss der Affektivität
Lehrer in der kognitiven Entwicklung von Schülern in den ersten Schuljahren
grundlegend, das Verständnis der affektiven Beziehung zwischen Lehrer und Schüler
in den Lehr- und Lernprozess einbeziehen und so die Vorteile dieser Beziehung beobachten.
Zur Klärung dieser Fragen wurde unter anderem der theoretische Rahmen mehrerer Autoren gesucht
sie Henri Wallon. Die Hauptziele der Forschung bestanden darin, die Bedeutung von zu analysieren
Lehreraffektivität für die kognitive Entwicklung des Schülers in den ersten Klassenstufen;
den Einfluss der affektiven Beziehung zwischen Erzieher und Schüler in der zu untersuchen
berufliche Leistung des Lehrers; bestimmen Sie die Folgen für die
kindliche Entwicklung, wenn der Lehreraffektivität in der Schule beraubt wird, und zu untersuchen
die Vorteile des Lehrens von Zuneigung für die ganzheitliche Entwicklung des Schülers.
Questo lavoro riguardava l'affettività. Indaga sull'influenza dell'affettività
insegnante nello sviluppo cognitivo degli studenti nelle classi prime dell'istruzione
fondamentale, comprendere il rapporto affettivo che si instaura tra insegnante e studente
nel processo di insegnamento e apprendimento, osservando così i benefici di questa relazione.
Per chiarire queste domande, è stato cercato il quadro teorico di diversi autori, tra
loro Henri Wallon. Gli obiettivi principali della ricerca erano di analizzare l'importanza di
l'affettività dell'insegnante per lo sviluppo cognitivo dello studente nelle classi iniziali;
indagare l'influenza della relazione affettiva instauratasi tra educatore e studente nella
performance professionale dell'insegnante; determinare le conseguenze per il
sviluppo del bambino quando viene privato dell'affettività dell'insegnante a scuola e per indagare
i benefici dell'insegnamento dell'affetto per lo sviluppo integrale dello studente.
