O objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de planejamento integrado entre as diferentes áreas do conhecimento como propõe a Base Nacional Comum Curricular – BNCC e o Documento Curricular para Goiás etapa Ensino Médio – DC-GOEM, bem como divulgar os resultados da pesquisa para a comunidade escolar. Por meio de reuniões periódicas, um grupo de professores estabeleceu pa-râmetros necessários ao bom desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem da temática apresentada. Foi realizado um Planejamento Integrado para turmas de 1.ª série de ensino médio, em que os componentes curriculares de diferentes áreas de conhecimento puderam passar por um olhar articulado. Além disso, foi realizada uma Visita Planejada no sentido de viabilizar uma atividade de pesquisa desenvolvida por estudantes. Diferentes recursos foram utilizados, incluindo o uso da lousa e pincel, o uso de TDICs, livro didático, metodologias ativas entre outros. As informações e os dados da pesquisa foram gerados por meio do uso de formulá-rio Google e escala Likert, cujos resultados apontaram para 87% de concordância, demonstrando o êxito da proposta e das estratégias planejadas pelos professores.
The purpose of this work is to present a proposal for integrated planning between the different areas of knowledge as proposed by the National Common Curricular Base – BNCC (in Portuguese) and the Curricular Document for Goiás Secondary Education Stage - DCGO-EM (in Portuguese), as well as to disseminate the results of the research to the community School. Through periodic meetings, a group of teachers established parameters necessary for the proper development of the teaching-learning process of the subject presented. An Integrated Planning was carried out for 1st grade high school classes, in which the curricular components of different areas of knowledge look articulate. In addition, a Planned Visit was carried out to facilitate a research activity carried out by students. Different resources were used, included the use of the blackboard and brush, the use of TDICs (in Portuguese), textbooks, active methodologies, among others. The research information and data were generated using a Google form and Likert scale, whose results pointed to 87% agreement, demonstrating the success of the proposal and the strategies planned by the teachers.
