O artigo aborda os referenciais teóricos que podem fundamentar a escolha do uso de filmes de comédia hollywoodiana em aporte ao ensino de Deontologia Farmacêutica. Foram utilizados cinco filmes como subsídio para um estudo de caso aplicado como avaliação final da disciplina. Um estudo exploratório e a observação da aplicação da estratégia de ensino ao longo dos anos de 2012 e 2013 confirmam sua aplicabilidade. Acredita-se no uso do cinema no ensino pelo potencial midiático que este possui, por ser um veículo importante de educação científica, e neste caso, na comédia, pelo poder de crítica social que a comicidade das profissões possui e pela apropriação da Pedagogia da Alegria proposta por Snyders como caminho profícuo para formação humanística.
This article discusses theories that may ground the choice to make use of Hollywood comedy movies to teach Deontology and Ethics in Pharmacy courses. Five films have been used to support a case study employed as final evaluation of a course. An exploratory study and the observation of the pedagogical practice along the years of 2012 and 2013 have shown its applicability. The use of film in teaching practices may be justified by its potential as media, by its capacity to disseminate scientific education and in the specific situation of comedy movies, by the power of social critique that the comicalness of professions holds and by the appropriation of Snyder´s Pedagogy of Joy as a fruitful way towards Humanistic Education.
