Neste trabalho são apresentadas algumas reflexões acerca do
processo de alfabetização cientÃfica em atividades práticas de um clubinho
de ciências. A questão que motivou a pesquisa foi: Quais mediações articulam
a alfabetização cientÃfica e a realidade das coisas? A perspectiva teórico-
metodológica valeu-se do conceito latouriano de inscrição e da perspectiva
etnográfica não moderna. A análise foi desenvolvida em duas etapas:
A) uma descrição considerando o efeito da exposição visual como inscrição
direta, que mantém dicotomizadas as concepções de natureza e
conhecimento; B) levando-se em conta as mediações que se articulam
como inscrição para tornar possÃvel um conhecimento cientÃfico especÃfico.
Finalizamos propondo que a realidade existe quando a inscrição torna
inseparáveis os meios que produzem do que é produzido, segundo um
maneirismo particular.
This article shows some reflections about the scientific literacy
process in practical work at a science club. The question that motivated
the research was: What kind of intervention articulates the scientific
literacy and the reality? The perspective of this work was based in Latour’s
concept of inscription and a non-modern ethnographic perspective. The
analysis happened in two stages: A) a description considering that the
effect of a visual exhibition as direct inscription, keeps the nature and
knowledge conceptions separate; B) by considering the interventions that
are articulated as inscriptions to enable a specific scientific knowledge. We
finalize the article proposing that the reality exists when the inscription
makes inseparable the means that produce from what is produced,
according to a particular way.
