Este estudo descreve e analisa uma “Formação de Agentes Socioambientais” ocorrida no ano de 2014 na cidade de Vitória/ES. Trata-se de uma investigação de caráter qualitativo desenvolvida na forma de um estudo de caso que utilizou, para a construção dos dados, as técnicas da observação participante e da entrevista. A análise dos dados deu-se à luz de categorias que enfatizam, não o conteúdo, mas a forma de desenvolvimento da ação a partir das etapas didáticas da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC). Buscou-se, com esta investigação, detectar as possíveis contribuições da ação educativa desenvolvida a partir da PHC para o alcance de uma Alfabetização Científica que tenha como eixo a sustentabilidade socioambiental. Considerou-se, ao final, que a Formação de Agentes na forma como foi reproduzida demonstra potencialidades para se desenvolver uma tecnologia social com reverberações num processo educativo inovador que demonstrou indícios de que pode contribuir para a efetivação dos objetivos propostos.
This study describes and analyzes a “Training of Environmental Agents” that occurred in 2014 in the city of Vitória/ES. It is a research of a qualitative nature developed as a study that used, to the construction of the data, the techniques of observation and interviews. The analysis of the data initiated categories that emphasize, not the content, but the form of development of action from the steps of didactic Historical- Critical Pedagogy (HCP). We tried to, with this research, detect the possible contributions of educational action developed from the HCP for the scope of a Scientific Literacy that has as its environmental sustainability. It was considered that, in the end, that the Training of staff in the way it was made shows potential to develop a social technology with reverberations in a innovative education process that has shown signs of which can contribute to the realization of the objectives proposed.
