ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ENSINO DE PORTUGUÊS:DESAFIOS E PERSPECTIVAS CURRICULARES
Revista Contemporânea de Educação
ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ENSINO DE PORTUGUÊS:DESAFIOS E PERSPECTIVAS CURRICULARES
Autor Correspondente: Antônio Augusto Gomes Batista | [email protected]
Palavras-chave: Alfabetização, Leitura, Compreensão leitora, Fluência, Ensino de Português.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este ensaio tem por objetivo discutir perspectivas de organização curricular para aconsolidação da alfabetização. Estrutura-se em três grandes partes: na primeira, com base naanálise de dados de avaliações de larga escala, argumenta-se que o desenvolvimento ouconsolidação da alfabetização constitui um problema especÃfico, que tem sido negligenciadona interpretação dos resultados dessas avaliações; na segunda parte, apresentam-seperspectivas curriculares gerais, de natureza didático-pedagógica, para o problemadiagnosticado, baseando-se, para isso, na pesquisa sobre a leitura e a escrita, bem como sobreseu ensino; na terceira, aprofundam-se essas perspectivas tendo em vista o desenvolvimentoda leitura e da compreensão leitora. O artigo é concluÃdo com a indicação de condições etomadas de posição que precisam ser articuladas à quelas de base didático-pedagógica –abordadas no ensaio – para a um efetivo desenvolvimento de processos de renovaçãocurricular.