A imprensa periódica educacional, no início do século XX, foi um recurso comumente utilizado, haja vista a precariedade da formação docente no Brasil. No Paraná, destaca-se a revista O Ensino, publicada entre os anos de 1922 a 1924, pela Inspetoria Geral do Ensino do Paraná. O presente estudo tem por objetivo analisar a referida revista, especificamente, investigando as temáticas sobre alfabetização. Verifica-se que a alfabetização, de forma pragmática, foi a pauta que frequentemente era registrada na revista em consonância com os demais debates, constituindo-se como solução para os problemas da educação. Outrossim, o estudo incita questões e debates, principalmente sobre a alfabetização e o quanto o tema é frequentemente abordado nas propostas de reformas governamentais desde o início do século XX e como a ênfase no fazer docente, sem uma formação teórica consistente, continua sendo a estratégia utilizada oficialmente.
The periodical educational press, at the beginning of the twentieth century, was a commonly used resource, given the precariousness of teacher training in Brazil. In Paraná, the magazine "O Ensino" stands out published between the years 1922 and 1924, by the General Province of the Teaching of Paraná. The present study aims to analyze this journal, specifically, aims to investigate the themes of literacy. It can be seen that literacy, in a pragmatic way, was the agenda that was often recorded in the journal in line with other debates, constituting a solution to the problems of education. Otherwise, the study incites questions and debates, especially on literacy and how often the theme is addressed in proposals for government reforms since the beginning of the twentieth century and how the emphasis on teaching, without a consistent theoretical training, continues to be the strategy officially used.
La prensa periódica educativa, a principios del siglo XX, era un recurso de uso común, dada la precariedad de la formación docente en Brasil. En Paraná, se destaca la Revista La Enseñanza, publicada entre los años 1922 a 1924 por la Inspección General de Educación de Paraná. Este estudio tiene como objetivo analizar la revista mencionada, específicamente, tiene como objetivo investigar los temas de alfabetización. Parece que la alfabetización, de manera pragmática, fue la agenda que se registró con frecuencia en la revista en línea con los otros debates, constituyéndose como una solución a los problemas de la educación. Además, el estudio incita preguntas y debates, principalmente sobre alfabetización y con qué frecuencia el tema se aborda en las propuestas de reforma del gobierno desde principios del siglo XX y cómo el énfasis en la enseñanza, sin un fondo teórico constante, sigue siendo la estrategia utilizada oficialmente.
