Este estudo procura analisar alguns entendimentos a respeito de matemática e de seu ensino de estudantes
do curso de Licenciatura em Pedagogia que, possivelmente, vão ensinar matemática nos anos iniciais do
Ensino Fundamental. A investigação, de natureza qualitativa, foi desenvolvida com vinte alunas
matriculadas regularmente no curso de Licenciatura em Pedagogia de uma universidade estadual do norte
do Paraná. Para a coleta dos dados, utilizamos um questionário que procurou investigar alguns
entendimentos de tais alunas no que diz respeito à matemática e ao seu ensino. Os resultados evidenciam
que as mesmas apresentam uma compreensão do que é matemática que precisa ser ampliada, pois tais
entendimentos podem influenciar a maneira como ensinam matemática.
