Alteridade e relações dialógicas: aproximações entre os pressupostos de Enrique Dussel e Paulo Freire

Ano: 2019 | Volume: 23 | Número: 1

Autores: André Luis Castro de Freitas, Luciane Albernaz de Araujo Freitas

Palavras-chave: Alteridade, Diálogo, Educação, Transformação social.

Resumo Português:

O texto possui como objetivo tecer aproximações entre os pensamentos de Enrique Dussel e Paulo Freire. A partir de um estudo descritivo crítico, fundamentado em uma pesquisa qualitativa, bibliográfica, tem-se como intenção elencar pressupostos que demonstrem, na concepção dos autores, o fazer de uma educação mais humana e libertadora. Educação que não aceita o fatalismo da precariedade do ser humano exposto ao sofrimento, mas que compreende uma ação radical de transformação a partir de uma relação entre condicionamentos e liberdade.

Resumo Inglês:

The text aims to make approximations between the foundations of Enrique Dussel and Paulo Freire. The work from a critical descriptive study based on a qualitative, bibliographical research, intends to cite assumptions that demonstrate, in the author's conception, the making of a more human and liberating education. Education that does not accept the fatalism of the precariousness of the human being exposed to suffering, but that provides a radical action of transformation from a relationship between conditioning and freedom.

Resumo Espanhol:

El texto tiene como objetivo hacer aproximaciones entre los pensamientos de Enrique Dussel y Paulo Freire. A partir de un estudio descriptivo crítico, fundamentado en una investigación cualitativa, bibliográfica, se tiene como intención definir presupuestos que demuestren, en la concepción de los autores, el hacer de una educación más humana y liberadora. Educación que no acepta el fatalismo de la precariedad del ser humano expuesto al sufrimiento, sino que comprende una acción radical de transformación a partir de una relación entre condicionamientos y libertad.