Análise combinatória: recursos de um professor em diferentes níveis de sua atividade

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5

Autores: E. B. M. Espindola

Palavras-chave: abordagem documental do didático, níveis de atividade do professor, análise combinatória

Resumo Português:

Este estudo objetiva identificar o sistema de recursos de um professor de matemática nos níveis de sua atividade e sua relação com o ensino de análise combinatória. Toma-se como bases teóricas a abordagem documental do didático e o modelo de níveis de atividade do professor. Emprega-se a metodologia reflexiva na análise do trabalho documental de um professor em uma turma do Ensino Médio de uma escola pública. Como resultados, destacam-se a interação entre a trajetória documental e o sistema de recursos do professor (no nível +3 e nível +2) e suas escolhas para um projeto de aula (nível +1) baseadas em uma atividade “Táxi e Combinatória”.

Resumo Inglês:

This study aims to identify the resource system of a mathematics teacher at the levels of their activity and his relation with on the teaching of combinatorial analysis. The theoretical framework is based on The reflexive methodology is used in the analysis of the documental work of a teacher in a high school class of a public school. As a result, we highlight the interaction between the documentary trajectory and the teacher's resources system (at level +3 and level +2) and their choices for a lesson project (level +1) based on a "Taxi and Combinatorial ".

Resumo Espanhol:

Este estudio objetiva identificar el sistema de recursos de un profesor de matemáticas en
los niveles de su actividad y su relación con la enseñanza de análisis combinatoria. Se
toma como bases teóricas el enfoque documental del didáctico y el modelo de niveles de
la actividad del profesor. Se emplea la metodología reflexiva en el análisis del trabajo
documental de un profesor en una clase de la Enseñanza Media de una escuela pública.
Como resultados, se destaca la interacción entre la trayectoria documental y el sistema
de recursos del profesor (a nivel +3 y nivel +2) y sus elecciones para un proyecto de aula
(nivel +1) basadas en una actividad: "Taxi y Combinatoria".

Resumo Francês:

Cette étude vise à identifier le système de ressources d'un enseignant de mathématiques dans les niveaux de son activité et sa relation avec l'enseignement de l'analyse combinatoire. Les bases théoriques sont l'approche documentaire du didactique et le modèle des niveaux de l'activité desprofesseurs. La méthodologie réflexive est utilisée dans l'analyse du travail documentaire d'un enseignant dans une classe de lycée d'une école publique. Comme résultats, nous mettons en évidence l'interaction entre la trajectoire documentaire et le système de ressources de l'enseignant (au niveau +3 et au niveau +2) et leurs choix pour un projet de leçon (niveau +1) basé sur l’activité "Taxi et
Combinatoire".