Análise da formação do conceito de mistura utilizando a teoria das ações mentais e dos conceitos no Ensino de Química
Revista Insignare Scientia - RIS
Análise da formação do conceito de mistura utilizando a teoria das ações mentais e dos conceitos no Ensino de Química
Autor Correspondente: Robson Fágner Ramos de Araújo | [email protected]
Palavras-chave: Teoria de Galperin, Mistura, Ensino de Química
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A presente investigação teve por objetivo enfatizar a assimilação do conceito de mistura a partir da Base Orientadora da Ação no processo de ensino e aprendizagem em Química. Essa pesquisa tem natureza qualitativa, utilizando-se na metodologia da pesquisa-ação, que constituiu na aplicada uma proposta de Base Orientadora da Ação do tipo III, utilizada na elaboração das atividades didático-metodológicas sobre o conteúdo de mistura, aplicada a 18 (dezoito) estudantes da 1º série do Ensino Médio de uma Escola Cidadã Integral Técnica Agronegócio Estadual na cidade de Juru – PB. Foi analisado o percurso metodológico das etapas da Formação Planejada por etapas das Ações Mentais e dos Conceitos segundo Galperin. Os resultados obtidos evidenciam a assimilação do conceito de mistura durante a realização das etapas das ações mentais e dos conceitos, evidenciando a Base Orientadora da Ação como uma importante metodologia na organização, execução e controle na construção de conceitos químicos pelos estudantes no Ensino de Química.
