Este artigo tem o objetivo de apresentar e analisar um curso preparatório para a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica, em que participaram doze alunos de uma escola pública de Minas Gerais. As atividades foram realizadas em aulas presenciais e também online. Como recursos foram usados formulários, testes, site do curso, atividades práticas e online, softwares, aplicativos e observações do céu. Como referencial teórico, foram utilizados os Três Momentos Pedagógicos à luz de Delizoicov e Angotti. Dentre os resultados, observou-se que o uso de um site com os conteúdos estudados permitiu aos alunos revisarem os conceitos abordados e aprofundarem seus conhecimentos sobre Astronomia e Astronáutica. Além disso, o software Stellarium e o aplicativo SkyMap apresentaram maneiras diferentes para a observação do céu e notou-se que os alunos mudaram suas concepções sobre fenômenos como as estações do ano. Estes e outros resultados demonstram as potencialidades do uso de recursos tecnológicos como mediadores entre o ensino e a aprendizagem e também realçam a importância da conciliação entre a tecnologia e as atividades tradicionais de ensino de Astronomia, como a observação do céu a olho nu, por exemplo.
This article presents and analyses a preparatory course for the Brazilian Olympics of Astronomy and Astronautics offered to twelve participants who were students of a public school in Minas Gerais state. Various presential and virtual resources were used to carry out the activities, such as forms, tests, a website for the course, practical and online tasks, software, applications, and sky observations. The theoretical review is based on the Three Pedagogical Moments in the light of Delizoicov and Angotti. Among the results, it was observed that the use of a website containing the class contents allowed the students to revise the concepts studied and deepen their knowledge in Astronomy and Astronautics. Moreover, the software Stellarium and the application SkyMap offered different ways to observe the sky. Results show that the students changed their perspectives about phenomena like the seasons of the year. The conclusions of this study demonstrated the potential of using technology resources as mediators between teaching and learning, while highlighting the importance of conciliation between technology and traditional teaching activities of Astronomy, such as naked eye sky observation.
