O percurso de adaptação dos discentes ao ingressar em cursos universitários nem sempre é fácil, pois exige uma série de mudanças e condições para as quais nem sempre o acadêmico está preparado. Dessa forma, este artigo busca apresentar o perfil e relatar as motivaçõese adaptação de alunos ingressantes do curso de Licenciatura em Ciências: Biologia e Química, do Instituto de Saúde e Biotecnologia da Universidade Federal do Amazonas (ISB/UFAM). O método utilizado para identificar as motivações e adaptações dos discentes do referido curso foi a pesquisa de campo, com a abordagem qualitativa-quantitativa, com a finalidade de descrever e explorar sobre a temática com esse público específico. Participaram da pesquisa 32 licenciandos do primeiro período. Como resultado, verificou-se que 94% dos discentes vieram do ensino público e que as principais motivações dos ingressantes relacionam-se com a facilidade com a disciplina de Ciências. No entanto, se pudessem, escolheriam outros cursos, principalmente na área da saúde. Esse é o primeiro relato sobre os ingressantes do curso de Ciências do ISB/UFAM e subsidia possibilidades de implementação de políticas públicas para o curso de Ciências, além de contribuir com as pesquisas sobre a formação docente.
The process of adaptation for students entering university courses is not always easy, as it requires a series of changes and conditions that the student may not always be prepared for. Thus, this article aims to present the profile and report the motivations and adaptation of incoming students in the undergraduate course in Science Education: Biology and Chemistry at the Institute of Health and Biotechnology of the Federal University of Amazonas (ISB/UFAM). The method used to identify the motivations and adaptations of the students in the course was field research, using a qualitative-quantitative approach, with the purpose of describing and exploring the topic with this specific audience. 32 undergraduate students from the first period participated in the research. As a result, it was found that 94% of the students came from public education and that the main motivations of the incoming students were related to the ease with the subject of Science. However, if they could, they would choose other courses, mainly in the health area. This is the first report on the incoming students in the Science course at ISB/UFAM and provides possibilities for the implementation of public policies for the Science course, as well as contributing to research on teacher education.
El proceso de adaptación de los estudiantes al ingresar a cursos universitarios no siempre es fácil, ya que requiere una serie de cambios y condiciones para los cuales el estudiante no siempre está preparado. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivopresentar el perfil y relatar las motivaciones y adaptación de los estudiantes que ingresan al curso de Licenciatura en Ciencias: Biología y Química en el Instituto de Salud y Biotecnología de la Universidad Federal de Amazonas (ISB/UFAM). El método utilizado para identificar las motivaciones y adaptaciones de los estudiantes del curso mencionado fue la investigación de campo, con enfoque cualitativo-cuantitativo, con el propósito de describir y explorar el tema con este público específico. 32 estudiantes de licenciatura del primer período participaron en la investigación. Como resultado, se encontró que el 94% de los estudiantes provenían de educación pública y que las principales motivaciones de los estudiantes que ingresaban se relacionaban con la facilidad en la disciplina de Ciencias. Sin embargo, si pudieran, elegirían otros cursos, principalmente en el área de la salud. Este es el primer informe sobre los estudiantes que ingresan al curso de Ciencias en ISB / UFAM y proporciona posibilidades para la implementación de políticas públicas para el curso de Ciencias, así como contribuye a la investigación sobre la formación docente.
