Análise Textual Discursiva no estudo da palavra Experiência nas dissertações de mestrado em Educação em Ciências

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 3

Autores: Lais Francielle da Rosa, Aline Machado Dorneles

Palavras-chave: Experiência do pesquisador, Vivências na pesquisa, Sentido da experiência.

Resumo Português:

O presente artigo visa compreender o sentido da palavra Experiência nas pesquisas a nível de mestrado na área de Educação em Ciências. Centrou-se na análise das dissertações publicadas no Banco de Teses e Dissertações da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). A partir das dissertações coletadas como dados de pesquisa, a análise foi realizada no viés da Análise Textual Discursiva (ATD), sendo realizado o processo de unitarização e categorização dos resumos de cada pesquisa, emergindo a composição de três metatextos como modo de comunicar as categorias finais emergentes. Apresentam-se as compreensões relacionadas a pesquisa em Educação em Ciências a partir da experiência, os significados construídos na perspectiva da experiência e as relações entre pesquisador e os sujeitos colaboradores. Argumenta-se a importância de um olhar atento ao movimento de pesquisar a partir da experiência, pois permite perceber o lugar do outro e também as relações estabelecidas com a pesquisa.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo comprender el significado de lapalabra Experiencia en la investigación a nivel de maestría en el área de Educación Científica. Se enfocó en el análisis de las disertaciones publicadas en el Banco de Tesis y Disertaciones CAPES (Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior). A partir de las disertaciones recogidas como datos de investigación, se realizó el análisis en el sesgo del Análisis del Discurso Textual (DTA), y se llevó a cabo el proceso de unificación y categorización de los resúmenes de cada investigación, con la composición de tres metatexto como una forma de comunicar las categorías emergentes finales. Se presentan los entendimientos relacionados con la investigación en Educación Científica desde la experiencia, los significados construidos desde la perspectiva de la experiencia y las relaciones entre investigador y sujetos colaboradores. Se argumenta la importancia de una mirada atenta al movimiento de investigar desde la experiencia, ya que permite percibir el lugar del otro y también las relaciones que se establecen con la investigación.