Este artigo aborda a diversidade religiosa brasileira e sua aplicabilidade dentro dos contextos escolares amazônicos, tendo como base o currículo proposto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), levando em consideração os documentos que norteiam as práticas escolares do Ensino Religioso. Para subsidiar as discussões teóricas foram utilizados os autores Huff Júnior (2008), Monteiro (2006) e Fonseca e Adad (2016). Por se tratar de uma temática bem complexa, com posicionamentos antagônicos acerca do Ensino Religioso Escolar, o artigo realizará discussões acerca das religiões: história e aplicabilidade no contexto escolar; reflexões sobre respeito, diversidade e igualdade e práticas escolares de valorização e respeito à diversidade religiosa. Este trabalho é resultado de uma pesquisa bibliográfica, cuja metodologia utilizada é o ver, o julgar e o agir, na perspectiva de elucidar o questionamento: de que forma a diversidade religiosa brasileira tem sido concebida e aplicada nos currículos escolares dentro do cenário amazônico?
This article addresses the Brazilian religious diversity and its applicability within the Amazon school contexts, based on the curriculum proposed in the National Common Curricular Base (BNCC), taking into account the documents that guide the school practices of Religious Education. The authors Huff Júnior (2008), Monteiro (2006) and Fonseca and Adad (2016) were used to support the theoretical discussions. Since this is a very complex issue, with antagonistic positions about Religious Education in schools, the article will discuss religions: history and applicability in the school context; reflections about respect, diversity, and equality; and school practices to value and respect religious diversity.This study is the result of bibliographic research, whose methodology used is the see, judge and act, in the perspective of elucidating the questioning: in what way has the Brazilian religious diversity been conceived and applied in school curriculum within the Amazonian scenario?
Este artículo aborda la diversidad religiosa brasileña y su aplicabilidad dentro de los contextos escolares amazónicos, teniendo como base el currículo propuesto en la Base Nacional Común Curricular (BNCC), considerando los documentos que nortean las prácticas escolares de laEnseñanzaReligiosa. Para sustentar las discusiones teóricas fueron utilizados los autores Huff Júnior (2008), Monteiro (2006) y Fonseca yAdad (2016). Por tratarse de una temática muy compleja, con argumentos antagónicos acerca de la Enseñanza Religiosa Escolar, el artículorealizará discusionesacerca de las religiones: historia yaplicabilidad enelcontexto escolar; reflexionessobre respeto, diversidad e igualdad yprácticas escolares de valorizaciónyrespeto a ladiversidad religiosa. Este trabajo es el resultado de una pesquisa bibliográfica, cuya metodología utilizada es el ver, el juzgary el actuar, enla perspectiva de desvendarla interrogante: ¿de quéforma la diversidad religiosa brasileñahasido concebida yaplicada enlos currículos escolares dentro delpanoramaamazónico?
