Aprendendo com leituras e textos: uma estratégia pedagógica para o ensino de Ciências da Natureza

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 2

Autores: R. F. Vale

Palavras-chave: Divulgação científica, Recurso didático, Fábula, Ensino de parasitologia

Resumo Português:

A leitura de um livro paradidático, qualquer que seja o livro, só fará sentido em sala de aula se ela estiver inserida dentro de um contexto maior, ou seja, a leitura de um livro paradidático somente se tornará um recurso pedagógico, se relacionado diretamente com o que está acontecendo no mundo do aluno.O presente trabalho tem por objetivo demonstrar o uso de uma “fábula” como recurso pedagógico para o ensino de parasitologia, contribuindo consequentemente para o desenvolvimento da prática de leitura e sua compreensão. Os sujeitos participantes foram 35 alunos do 6° ano (Ensino Fundamental II) de uma escola pública do Estado de Minas Gerais. A fábula escolhida e utilizada para a atividade foi “O barbeiro e o tatu”, do livro Fábulas Parasitológicas de Pedro Marcos Linardi, que aborda o protozoário Tripanosoma cruzi. Foi distribuída uma cópia da fábula para os alunos, a realização de uma leitura individual e posteriormente uma leitura coletiva. Logo após a leitura, foi requisitado aos alunos que os mesmos representassem por meio de desenhos a sua compreensão diante do texto. Os resultados apontam que os alunos se mostraram capazes de compreender a fábula por conseguirem expressar as situações relatadas na mesma através da confecção de ilustrações, criação de histórias em quadrinhos e produção de charges acerca da temática, especificamente o protozoário Tripanosoma cruzi.

Resumo Inglês:

Reading other than academic books in the classroom will only be meaningful if this reading is inserted in a bigger context, that is, reading a non-academic book will be considered a pedagogical resource if it is directly related to what is happening in the student’s world. This work aims at showing the use of a fable as a pedagogical tool for the teaching of parasitology, thus contributing for the development of the practice of reading and comprehension skills. Thirty-five sixth graders (Junior High School) of a public school in Minas Gerais took part of the study. The chosen fable was “The Bug and the armadillo” from the book Fábulas Parasitológicas by Pedro Marcos Linardi, once it addresses the Tipassonoma cruziprotozoan. Each student was given a copy of the fable and they were asked to individually read it. After that, there was a collective reading in the classroom, and they were asked to represent their comprehension through drawings. The results show the students were able to understand the fable once they could produce drawings, comics and cartoons related to the theme of the fable, specifically the Tripanossoma cruziprotozoan.