Aprender uma língua estrangeira é indispensável na era da globalização. As questões relativas à motivação dos alunos em situação de aprendizagem da língua estrangeira e o uso de recursos tecnológicos são temas relevantes e merecidos de estudo. Por essa razão, este trabalho tem por objetivos detalhar as características do adolescente, estudar a aprendizagem de língua estrangeira e buscar nas neurociências um embasamento teórico sobre o que ocorre no cérebro nesse período. Através da metodologia denominada grupo focal, refletiu-se, juntamente com alunos de Língua Alemã, o ensino da língua numa escola em São Leopoldo. Conclui-se que a metodologia utilizada pelo professor e a relação dele para com o aluno são fatores que influenciam a motivação desse para com aprendizagem de alemão.
Learning a foreign language is indispensable in the globalization era. For many people this learning process has become a challenge of great complexity which requires a number of characteristics in the learners. The questions related to the students’ motivation while learning a foreign language as well as the use of technological resources are relevant topics which deserve to be studied. For this reason, this paper aims at specifying the adolescents’ characteristics, studying the learning process of a foreign language and seeking in the neurosciences theoretical support about what happens in the brain during this period. Through a methodology named focus group the teaching method of the target language was discussed with German Language students. It was realized that the methodology used by the teacher and their relationship with the students are factors which influence their motivation to learn German. Finally, new ways of qualifying the foreign language classes for teenagers are suggested, in order to improve their motivation.
