Aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem colaborativa no ensino de engenharia de controle e automação
EDUCITEC - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
Aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem colaborativa no ensino de engenharia de controle e automação
Autor Correspondente: Erika Tiemi Anabuki | [email protected]
Palavras-chave: aprendizagem baseada em problemas, ensino de engenharia, alternativas de aprendizagem.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O mercado de trabalho passou a exigir do profissional de engenharia, além das competências técnicas, as competências transversais tais como habilidades de comunicação, trabalho em equipe, criatividade e inovação para resolução de problemas. Para possibilitar uma aprendizagem consoante a essa demanda do mercado algumas das metodologias de ensino válidas são as Aprendizagem Baseada em Problemas ou Problem-Based Learning (PBL) e Aprendizagem Colaborativa. Neste contexto, o presente trabalho tem como objetivo apresentar uma análise e relato da aplicação dos métodos PBL e Aprendizagem Colaborativa no curso de Engenharia de Controle e Automação do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). Neste trabalho, avaliam-se também quanto os métodos estão sendo eficientes e motivadores em atingir os objetivos a que se propõem, baseados em depoimentos de alunos e professores que participaram do processo de aplicação dos métodos acima mencionados.
Resumo Inglês:
The job market began to require, fromthe engineering professional, skills suchas communication skills, teamwork, creativity and innovation to solve problems, in addition to technical skills. To enable learning according to this market demand some of the valid teaching methodologies are Problem-Based Learning (PBL) and Collaborative Learning. In this context, the present articleaims to present an analysis and report of the application of PBL and Collaborative Learning methods in the course of Engineering of Control and Automation atthe Federal Center of Technological Education of Minas Gerais (CEFET-MG). In this article, italso evaluatesthe efficiency and motivationof the methodsin achieving the objectives that are proposed, based on the testimonies of students and teachers who participated in the process of applying of the above mentioned methods
