Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): uma possibilidade de formação no curso de Licenciatura em Química
Revista Insignare Scientia - RIS
Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): uma possibilidade de formação no curso de Licenciatura em Química
Autor Correspondente: A. M. Gonçalves | [email protected]
Palavras-chave: Formação inicial, ABP, metodologias ativas.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Os docentes precisam estar capacitados para o uso de metodologias e estratégias mais dinâmicas. O estudo das metodologias ativas, sobretudo na ótica da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) possui essa proposta,dar autonomia aos estudantes. Com isso, desenvolvemos um projeto de ensino voltado aos estudantes do curso de Licenciatura em Química do IFG -Câmpus Uruaçu, com o objetivo de prepará-los melhor para o uso das metodologias ativas. O projeto foi desenvolvido a partir da apresentação da ABP e ABF. Aofinal, cada grupo apresentou um projeto para o uso da ABP no ensino de química. De forma geral, os licenciandos conseguiram apresentar problemas com impactos sociais, econômicos e científicos, no entanto, tiveram dificuldades na contextualização dos problemas e as estratégias de resolução do projeto não propunham muita autonomia aos estudantes. Apontando a necessidade de ter mais formações no uso de metodologias ativas.
Resumo Inglês:
eachers need to be able to use more dynamic methodologies and strategies. The study of active methodologies, especially from the perspective of Project-Based Learning (PBL) has this proposal, to give autonomy to students. With this, we developed a teaching project aimed at students of the Licentiate Degree in Chemistry at IFG -Campus Uruaçu, with the objective of better preparing them for the use of active methodologies. The project was developed from the presentation of theABP and ABF. At the end, each group presented a project for the use of PBL in teaching chemistry. In general, theundergraduates were able to present problems with social, economic and scientific impacts, however, they had difficulties in contextualizing the problems and the project's resolution strategies did not propose much autonomy to the students. Pointing out the need for more training in the use of active methodologies.
Resumo Espanhol:
Los miembros de la facultad deben poder utilizar metodologías y estrategias más dinámicas. El estudio de metodologías activas, especialmente desde la perspectiva del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) tiene esta propuesta, para darautonomía a los estudiantes. Con esto, desarrollamos un proyecto docente dirigido a estudiantes de la Licenciatura en Química en IFG -Campus Uruaçu, con el objetivo de prepararlos mejor para el uso de metodologías activas. El proyecto se desarrolló a partir de la presentación de los ABP yABF. Al final, cada grupo presentó un proyecto para el uso del ABP en la enseñanza de la química. En general, los estudiantes de pregrado fueron capaces de presentar problemas con impactos sociales, económicos y científicos, sin embargo, tuvieron dificultades para contextualizar los problemas y las estrategias de resolución del proyecto no propusieron mucha autonomía a los estudiantes. Señalando la necesidad de una mayor formación en el uso de metodologías activas.
