Este artigo apresenta uma análise de atividades realizadas em um ambiente virtual de aprendizagem associadas a atividades presenciais, com o objetivo de contribuir com metodologias que visem a uma aprendizagem colaborativa em rede. Nesse sentido, os alunos trabalham coletivamente, de forma a minimizar a centralidade da figura dos tutores e a favorecer a participação, a colaboração, as iniciativas e a autonomia dos próprios alunos. O estudo realizou-se na Universidade Federal de Minas Gerais, no âmbito da formação docente para o ensino superior – uma ação do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – REUNI. Neste artigo, apresentamos os elementos teóricos que sustentaram o trabalho e a análise dos recursos e procedimentos didáticos utilizados. Os resultados obtidos apontam práticas de mediação que propõem o uso das tecnologias de informação e comunicação de forma inovadora e colaborativa.
This paper presents an analysis of some activities carried through a virtual learning environment associated to face to face activities and aims to contribute to methodologies related to collaborative network learning. In this way, students work collectively, decreasing the centralization of the tutors and promoting the participation, the collaboration, the initiatives and the autonomy of them-selves. The study took place at UFMG (Federal University of Minas Gerais) in the context of a program for restructuring and expanding Federal Universities – REUNI. In this paper, we present the theoretical background for this work and the analysis of the resources and didactic procedures. The results found point out practices of mediation that consider the use of information and communication technologies in an innovative and collaborative direction.
