Aprendizagem e Inclusão na utilização do jogo Gartic no Ensino de Química.
Revista Insignare Scientia - RIS
Aprendizagem e Inclusão na utilização do jogo Gartic no Ensino de Química.
Autor Correspondente: F. M. A. Wentz | [email protected]
Palavras-chave: gamificação, ensino-aprendizagem, funções orgânicas.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Estetrabalho relata uma experiência em sala de aula proposta pelos próprios estudantes durante o estudo das FunçõesOrgânicas no Ensino Médio, o qualconsisteautilização de um jogo de adivinhações, em queum jogador ilustraa palavraproposta peloprograma e os demais devem tentar adivinhar o nome do desenho. É uma divertida brincadeira que contribuisignificativamente para a memorização dos grupos funcionais e de nomenclatura de compostos orgânicos, bem como para demais substânciasda química. O programa permite criar salas temáticas e selecionar os jogadores por meiode um link.Assim,a competição ocorreu com todosos estudantes do terceiro anodo ensino médio, inclusive com a participação de um alunodiagnosticado com transtorno doespectro autista,que conseguiu acompanhar e ter um bom desempenho durante o jogo.Essaatividade,além de proporcionar aintegração entre todos osestudantes, também oportunizoua inclusão e aprendizagemde forma divertida.
Resumo Inglês:
This work reports a classroom experience proposed by the students themselves duringthe studyof Organic Functionsin High School, the use of a guessing game, where one player draws the word proposed by the program and the others must try to guess the name of the design . It is a fun game that significantly contributed to the memorization of functional groups and the nomenclature of organic compounds, as well as other chemical substances. The program allows you to create themed rooms and select players through a link, so the competition took place with all third-year high school students,includingthe participation ofa student diagnosed with autism spectrum disorder who was able to follow up and have a good time. performance during the game, this activity in addition to providing integration between all students, also provided inclusion and learningin a fun way
Resumo Espanhol:
Este trabajo relata una experiencia de aula propuesta por los propios alumnos durante el estudio de Funciones Orgánicas en Bachillerato, el uso de un juegode adivinanzas, donde un jugador dibuja la palabra propuesta por el programa y los demás deben intentar adivinar el nombre del diseño. . Es un divertido juego que contribuyó significativamente a la memorización de grupos funcionales y la nomenclatura de compuestos orgánicos, así como otras sustancias químicas. El programa permite crear salas temáticas y seleccionar jugadores a través de un enlace, por lo que la competencia se llevó a cabo con todos los estudiantes de tercer año de secundaria, incluyendo laparticipación de un estudiante diagnosticado con trastorno del espectro autista que pudo hacer un seguimiento y tener una buena tiempo.rendimiento durante el juego, esta actividad, además de brindar integración entre todos los alumnos, también brindó inclusión y aprendizaje de una manera divertida.
