O presente artigo, queanalisa uma situação de ensinodesenvolvida no âmbitode uma pesquisa de mestrado, tem comoobjetivo investigar indicativos da formação do pensamento algébrico por estudantes no estudo do conceito de função, com o uso do jogo Pega Varetas.A abordagem teórica e metodológica adotada baseia-se na perspectiva histórico-cultural. Asituação de ensino proposta visavapromover aapropriação do conceito de função a partir dos nexos conceituais de variável, campo de variação e dependência. Foi desenvolvida com estudantes do primeiro ano do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, de uma escola municipal de Ijuí-RS. As ações foram organizadas na perspectiva de um experimento didático, contemplando como instrumento paraapreensão do material empírico registrosproduzidos em portfólios.Como resultados, evidencia-se a formação do pensamento algébrico em consonância com o desenvolvimento da linguagem algébrica e os sentidos atribuídos pelos estudantes.
This article, which analyzes a teaching situation, developed within the scope of a master's degree research, aims to investigate indications of the formation of algebraic thinking by students when studying the concept of function, using the game Pega Varetas. The theoretical and methodological approach adopted is based on the historical-cultural perspective. The teaching situation aimed to promote the appropriation of the concept of function based on the conceptual nexusesof variable, field of variation and dependence. It was developed with students in the first year of the Technical Course in Agriculture Integrated into High School, at a municipal school in Ijuí-RS. The actions were organized from the perspective of a didactic experiment, considering records produced in portfolios as an instrument for capturing the empirical material. As results, the formation of algebraic thinking is evident in line with the development of algebraic language and the meanings attributed by students.
Este artículo, que analiza una situación de enseñanza, desarrollada en el ámbito de una investigación de maestría, tiene como objetivo investigar indicios de la formación del pensamiento algebraico por parte de los estudiantes al estudiar el concepto de función, utilizando el juego Pega Varetas. El enfoque teórico y metodológico adoptdado se fundamenta en la perspectiva histórico-cultural. La situación docente tuvo como objetivo promover la apropiación del concepto de función a partir de los vínculos conceptuales de variable, campo de variación y dependencia. Fue desarrollado con estudiantes del primer año del Curso Técnico en Agricultura Integrada en la Enseñanza Media, de una escuela municipal de Ijuí-RS. Las acciones fueron organizadas desde la perspectiva de un experimento didáctico, considerando los registros producidos en portafolios como instrumento de captura del material empírico. Como resultados, se evidencia la formación del pensamiento algebraico en consonancia con el desarrollo del lenguaje algebraico y los significados atribuidos por los estudiantes.
