Neste trabalho foram analisadas interações presentes em Objetos de Aprendizagem em propostas direcionadas ao ensino de Física e divulgadas em artigos no Portal de Periódicos da Capes. As análises tiveram foco nos tipos de interações de ambientes multimodais de aprendizagem elencados por Moreno e Mayer (2007), evidenciando os princípios do Design Instrucional, responsáveis pelo gerenciamento do processamento cognitivo do aprendiz, relacionado a cada interação. Entre os resultados do estudo, destacam-se as potencialidades dos Objetos de Aprendizagem relativas ao processo de aprender e a possibilidade de que as pesquisas reflitam sobre o uso da tecnologia computacional no ensino de Física, uma vez que a sociedade atual se encontra cada vez mais submersa nos aparatos tecnológicos.
In this work we analyzed the interactions present in Learning Objects in proposals aimed at teaching physics, and published in articles on the Capes Periodicals Portal. The analysis focused on the types of interactions of multimodal learning environments, listed by Moreno and Mayer (2007), highlighting the principles of Instructional Design responsible for managing the cognitive processing of the learner, related to each interaction. Among the results of the study, we highlight the potential of Learning Objects related to the learning process, and the possibility that research reflect on the use of computer technology in Physics teaching, since the current society is increasingly submerged in technological devices.
