A influência das políticas culturais implementadas no Brasil na década de 1980 e nos anos seguintes representaram um importante marco de transfor-mação nas formas de acesso aos espaços culturais e museológicos para todas as pessoas e, em espe-cial, às pessoas surdas. As ações educativas, sob a influência das experiências realizadas nos museus de Arte da Europa e Estados Unidos nos séculos XIX e XX, experienciam na contemporaneidade os impactos das proposições educativas inclusivas e seus desafios. Neste artigo, apresentamos um per-curso metodológico de investigação subsidiado por revisão bibliográfica, análise de documentos de base legal relacionados às políticas culturais de acessibilidade no Brasil, culminando com a discus-são de dados quantitativos e qualitativos, cons-truídos a partir do Guia de Acessibilidade Cultural da Cidade de São Paulo (2014).
The influence of the cul-tural policies implement-ed in Brazil in the 1980s and in the following years represented an important milestone in the transfor-mation of access to cultural and museological spaces for all people, especially deaf people. Educational actions, influenced by the experiences of art museums in Europe and the United States in the nineteenth and twentieth centuries, expe-rienced in contemporary times the impacts of inclu-sive educational proposi-tions and their challenges. In this article, we present a methodological course of investigation subsidized by bibliographic review, analy-sis of legal base documents related to cultural policies of accessibility in Brazil, culmi-nating in the discussion of quantitative and qualitative data analysis, constructed from the Guide of Cultural Accessibility of the City Of São Paulo (2014).
