Nesta comunicação, optamos por enfocar conceitos de bilingúismo e diglossia, aplicando-os ao universo sociolinguístico e educacional do surdo.O conceito de diglossia será tratado em seu sentido geral,ou seja, a circunstância que consiste em um determinado grupo social conviver com duas línguas, apresentando,cada uma delas,funções sociais específicas.O dado a ser analisado com maior rigor é o conceito de bilingiismo, visto que há graus e tipos de bilingúismo e, portanto, ser bastante com um que dois ou mais estudiosos, ao abordarem o tema, sintam,muitas vezes,dificuldade de concordarem em suas opiniões,pois podem estar, na verdade,partindo de conceitos diferentes de bilingúismo.Para demonstrarmos nossas constatações,tomamos como apoio os estudos de Fthenakis(1985, in Savedra,1988) que cita alguns autores e seus conceitos de bilingúismo, tomando, como ponto de referência os sistemas de significado das palavras.Feitas estas colocações,passaremos ao tema educação, analisando tipos de monolingiismo e bilingiismo no processo educacional do surdo e causas educacionais responsáveis pela interferência da Língua de Sinais sobre a Língua Portuguesa, produto de nossas investigações pessoais em projetos educacionais.
