O presente artigo objetiva apresentar, por meio de um projeto de pesquisa e extensão, nomeado #CasaLibras, alguns dos aspectos da visualidade surda apontados como marcadores culturais, que podem auxiliar na apropriação da Língua Brasileira de Sinais (Libras) em crianças surdas. Os materiais virtuais produzidos neste projeto têm reverberado positivamente em ações educativas em Libras, em escolas públicas inclusivas com programas bilíngues durante o período da pandemia do Covid-19. Os resultados apontam a carência de produções ao público infantil surdo, a importância de vídeos com instrução em Libras, fundamentais para a interação lúdica e para a aquisição de linguagem em crianças surdas e por fim, evidencia a necessária atenção à produção discursiva visual em Libras, para o êxito da proposta e para que seja atrativo ao público de origem.
This article aims to present, through a research and ex-tension project, named by #CasaLibras, some of the aspects of deaf visuality, point-ed out as cultural markers, which can assist in the appropriation of the Brazilian Sign Language (Libras) in deaf children. The virtual materials produced in this project have reverberated positively in educational actions in Libras, in inclusive public schools with bilingual programs, during the Covid-19 pandemic period. The results point to the lack of productions for deaf children, the importance of videos with instruction in Libras, which are fundamental for the playful interaction and for the acquisition of language in deaf children and, finally, evidences the necessary attention in the visual discursive production in Libras, for success of the proposal and to make it attractive to the home audience.
