ASPECTOS DO ENSINO DE DERIVADA

BOLETIM CEARENSE DE EDUCAÇÃO E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

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ISSN: 2447-8504
Editor Chefe: Ana Carolina Costa Pereira
Início Publicação: 30/04/2014
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar

ASPECTOS DO ENSINO DE DERIVADA

Ano: 2016 | Volume: 3 | Número: 8
Autores: João Cláudio Brandemberg, Stephany Glaucia de Oliveira Paulo
Autor Correspondente: João Cláudio Brandemberg | [email protected]

Palavras-chave: Educação Matemática. Ensino de Derivada. Epistemologia. Formação de Professores.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Neste artigo buscamos apresentar os aspectos que consideramos mais importantes relacionados ao Ensino de Derivada. Uma maior interação nos aspectos epistemológico, da formação inicial discente, da formação de professores e disciplinar deve permitir um ensino de matemática que caminha na direção de uma formação especializada, relacionando os diversos campos do conhecimento matemático e refletindo sobre a sua evolução e seus fundamentos.



Resumo Inglês:

In this paper we present the aspects that we consider most important related to the Derivative teaching. Greater interaction in the aspects: epistemological, of student’s initial training, of teachers training and disciplinary it allows a math teaching that goes toward specialized training, listing the various fields of mathematical knowledge and reflecting on its evolution and its foundations.