Aspectos ergonômicos e distanciamento social enfrentados por docentes de graduações a distância durante a pandemia

Ano: 2020 | Volume: 10 | Número: Não se aplica

Autores: Fátima Aurilane de Aguiar Lima Araripe, Renata Vieira do Nascimento, Lydia Dayanne Maia Pantoja, Germana Costa Paixão

Palavras-chave: Ergonomia, Tutor, Professor formador, COVID-19

Resumo Português:

Diante as dificuldades do trabalho home office gerado pela pandemia da COVID-19, principalmente considerando os docentes universitários, o presente trabalho objetivou investigar os aspectos ergonômicos e os impactos do distanciamento social vivenciados por tutores e professores formadores de cursos de graduação a distância de uma universidade cearense, em um contexto pandêmico. Trata-se de uma pesquisa descritiva de cunho qualitativo e quantitativo, com aplicação de questionário on-line constituído por 37 questões (objetivas/subjetivas). Participaram 146 indivíduos, dos quais 56,2% eram mulheres, com média etária de 41 anos. 54,1% relataram ritmo de trabalho acelerado, 37,7% apresentam desconforto físico e 34,9% desconforto emocional. 83,6% estão praticando o distanciamento social, 63,7% apresentaram alterações de sono, 65,8% têm consumido mais alimentos, 94,5% têm assumido mais obrigações domésticas/familiares, mesmo assim 48,6% mantiveram a produtividade. Por fim, espera-se assessorar os gestores na dinâmica das atividades de graduações a distância e permitir uma reflexão da prática educacional em tempos adversos.

Resumo Inglês:

Given the difficulties of the home office work generated by the pandemic of COVID-19, especially considering university teachers, the present study aimed to investigate the ergonomic aspects and the impacts of social isolation experienced by tutors and teachers who form students from distance undergraduate courses, at a Ceará university. This is a descriptive qualitative and quantitative research, with the application of an online questionnaire consisting of 37 questions (objective/subjective). 146 individuals participated, of whom 56.2% were women, with a mean age of 41 years. 54.1% reported an accelerated work rate, 37.7% had physical discomfort and 34.9% had emotional discomfort. 83.6% are practicing social isolation, 63.7% had sleep changes, 65.8% have consumed more food, 94.5% have assumed more domestic/family obligations, yet 48.6% have maintained productivity. Finally, it is expected to advise managers on the dynamics of distance learning activities and allow reflection on educational practice in adverse times.

Resumo Espanhol:

Ante las dificultades del trabajo desde casa generadas por la COVID-19, especialmente considerando a los profesores universitarios, este estudio objetivo investigar los aspectos ergonómicos y los impactos del aislamiento social que experimentan los tutores y docentes que forman carreras de educación a distancia en una universidad de Ceará, en un contexto de pandemia. Se trata de una investigación descriptiva cualitativa y cuantitativa, con la aplicación de un cuestionario online que consta de 37 preguntas (objetivas/subjetivas). Participaron 146 personas, de las cuales 56,2% fueron mujeres, con una edad promedio de 41 años. 54,1% refirió un ritmo de trabajo acelerado, 37,7% tiene malestar físico y 34,9% malestar emocional. 83,6% está practicando el aislamiento social, 63,7% ha tenido trastornos del sueño, 65,8% ha consumido más alimentos, 94,5% ha asumido más obligaciones domésticas/familiares, pero 48,6% mantuvo la productividad. Finalmente, se espera asesorar a los gestores en la dinámica de las actividades y permita una reflexión sobre la práctica educativa en tiempos adversos.