O presente artigo aborda o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos com deficiência intelectual, explorando seus fundamentos teóricos, marcos legais e práticas pedagógicas eficientes. Fundamenta-se em uma revisão bibliográfica de pesquisas e documentos oficiais, analisando tanto aspectos históricos quanto contemporâneos da educação inclusiva. Os resultados indicam que, apesar dos avanços legais, persistem desafios significativos na implementação de um AEE eficaz, destacando-se a formação inadequada dos professores e a insuficiente articulação entre a sala comum e os serviços especializados. Conclui-se que a efetividade do atendimento educacional para alunos com deficiência intelectual depende de práticas pedagógicas flexíveis, adaptações curriculares significativas e colaboração ativa entre todos os agentes educacionais, consolidando assim uma educação verdadeiramente inclusiva.
