Aos educadores dispostos a se libertar dos dogmas da escola do século XX, é necessário o conhecimento das descobertas das neurociências para obter conceitos sobre o funcionamento do cérebro, para modificar sua prática pedagógica. Assim, o objetivo geral deste trabalho foi analisar atitudes dos docentes que motivam os alunos do Ensino Fundamental II e contribuem no processo de aprendizagem. Para a realização do trabalho, foi feita uma pesquisa descritiva, cuja técnica foi o questionário. Esse contou com a participação de 102 alunos do Ensino Fundamental II de uma escola pública do município de Dois Irmãos, RS, Brasil. Após a análise dos dados, foram indicadas algumas sugestões para uma prática docente que torne a aprendizagem significativa.
For educators willing to free themselves from the dogmas of the Twentieth Century’s school, knowledge on the discoveries of neuroscience concepts regarding the functioning of the brain are necessary to modify their teaching practices. Thus, the aim of this study was to analyze teachers’ attitudes that motivate students of the elementary school II level and contribute to the learning process. To perform this work, a descriptive research study was carried out by using the questionnaire research technique. This included the participation of 102 students of the basic education II level of a public school in the city of Dois Irmãos, RS, Brazil. After analyzing the data, some suggestions were given for a meaningful teaching practice.
