ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO: PRINCÍPIOS E PRÁTICAS PARA ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA

Revista Paranaense de Educação Matemática

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ISSN: 22385800
Editor Chefe: Fábio Alexandre Borges
Início Publicação: 30/09/2012
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação

ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO: PRINCÍPIOS E PRÁTICAS PARA ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA

Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 15
Autores: Elaine Sampaio Araujo
Autor Correspondente: Elaine Sampaio Araujo | [email protected]

Palavras-chave: Atividade Orientadora de Ensino, Educação Matemática, Teoria histórico-cultural

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este trabalho, desenvolvido no âmbito de um Projeto OBEDUC, visa apresentar princípios e práticas pedagógicas que podem se configurar como propriedades básicas que regem a organização do ensino de matemática, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Defender a tese de que determinada base teórico-metodológica orienta o processo pedagógico, implica, necessariamente, compreender que o desempenho dos alunos vincula-se aos modos de organização do ensino. Nessa perspectiva, assumimos a Atividade Orientadora de Ensino, fundamentada na Teoria histórico-cultural, como um modo geral de organização pedagógica. Para isso trazemos ao debate uma atividade de ensino na qual essa tese é desenvolvida



Resumo Inglês:

This work, developed in the ambit of an OBEDUC Project, presents pedagogical principles and practices that may set up as basic properties that conduct the mathematical teaching organization at the early years of Elementary Education. Defending the thesis that determinate theoreticalmethodological basis guides the pedagogical process implies, necessarily, to comprehend that the students’ performance is attached to the kinds of teaching organization. In this perspective, we assume the Teaching Orienteering Activity, based on the cultural-historical theory, as a general kind of pedagogical organization. For that, we bring into discussion an activity in which this thesis is developed.