Este artigo discute as principais políticas públicas voltadas à educação profissional dos governos Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) e Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010) no contexto da fase de acumulação flexível do capital. Focaremos nossas discussões nos programas PLANFOR e PROEP para o período de 1995 a 2002; para o período de 2003 a 2010, nos programas e ações: fortalecimento e expansão da Rede Federal de Ensino Técnico, criação da Rede e-TEC Brasil, no programa Brasil Profissionalizado; por fim, no acordo de gratuidade com o Sistema S. Essa é uma pesquisa documental e bibliográfica ancorada nos conceitos de “Estado” de Gramsci (1991). É possível afirmar que, no período estudado, as diferentes articulações entre a educação e o trabalho foram mediadas pelo Estado em âmbito federal, por meio de políticas públicas voltadas à educação profissional, as quais atenderam, em maior parte, aos interesses de organismos internacionais e grupos de empresários nacionais os quais requisitavam força de trabalho mais flexível adaptada às novas demandas do sistema produtivo na fase de acumulação flexível do capital.
This article discusses the main public policies focused on the professional education of the governments Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) and Luiz Inácio Lula da Silva (2003- 2010) in the context of the phase of flexible capital accumulation. We will focus our discussions on the PLANFOR and PROEP programs for the period 1995-2002; already for the period from 2003 to 2010 we will focus on the programs and actions: strengthening and expansion of the Federal Network of Technical Education, creation of e-TEC Brazil Network, in the Brasil Profissionalizado program; finally, in the agreement of gratuity with Sistema S. This is a documentary and bibliographical research anchored in the concepts of “State” of Gramsci (1991). It is possible to affirm that in the studied period the different articulations between education and work were mediated by the State at the federal level through public policies focused on professional education, which mostly served the interests of international organizations and groups of entrepreneurs which required a more flexible labor force adapted to the new demands of the productive system in the phase of flexible capital accumulation.
Este artículo discute las principales políticas públicas para la educación profesional de los gobiernos Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) y Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010) en el contexto de la fase de acumulación flexible del capital. Centraremos nuestras discusiones en los programas PLANFOR y PROEP para el período de 1995 a 2002; para el período de 2003 a 2010, en los programas y acciones: fortalecimiento y expansión de la Red Federal de Enseñanza Técnica, creación de la Red e-TEC Brasil, en el programa Brasil Profesionalizado; finalmente, en el acuerdo de gratuidad con el Sistema S. Es una investigación documental y bibliográfica anclada en los conceptos de “Estado” de Gramsci (1991). Se puede afirmar que en el período estudiado, las diferentes articulaciones entre la educación y el trabajo fueron mediadas por el Estado en ámbito federal por medio de políticas públicas para la educación profesional que atendieron, en mayor parte, los intereses de organismos internacionales y grupos de empresarios nacionales, los cuales exigen fuerza de trabajo más flexible adaptada a las nuevas demandas del sistema productivo en la fase de acumulación flexible del capital.
