Na contemporaneidade, renunciou-se às grandes discussões antropológicas acerca do homem. Entende-se que o silêncio produzido em torno destes debates produz um estado de deriva antropológica, no qual assume-se acriticamente as concepções subjacentes à racionalidade neoliberal. Contudo, ao analisar o neosujeito necessário e produzido por essa razão-mundo, identifica-se que ele é predisposto a um estado de barbárie, uma vez que a lógica concorrencial e a atomização do indivíduo tendem a produzir ressentimento e o sofrimento psíquico. A fim de restaurar a homeostasia, os indivíduos contemporâneos podem juntar-se a hordas gregárias unidas libidinalmente a um líder. Diante disso, neste ensaio discorre-se acerca das funções da educação em um contexto contemporâneo no qual, em decorrência de uma ausência de discussão antropológica, flerta-se com a latência da barbárie.
n contemporary times, there has been a renunciation of major anthropological discussions about humanity. It is understood that the silence surrounding these debates leads to a state of anthropological drift, in which the underlying conceptions of neoliberal rationality are uncritically accepted. However, upon analyzing the neo-subject required and produced by this world-reason, it is evident that it is predisposed to a state of barbarism, as competitive logic and the atomization of the individual tend to generate resentment and psychic suffering. In order to restore homeostasis, contemporary individuals may join gregarious hordes libidinally united with a leader. In this essay, we discuss the functions of education in a contemporary context in which, due to the absence of anthropological discussion, we flirt with the latency of barbarism.
En la contemporaneidad, se ha renunciado a las grandes discusiones antropológicas sobre elser humano. Se entiende que el silencio que rodea estos debates conduce a un estado de deriva antropológica, en el que se aceptan acríticamente las concepciones subyacentes a la racionalidad neoliberal. Sin embargo, al analizar el neo-sujeto requerido y producido por esta lógica-mundo, es evidente que está predispuesto a un estado de barbarie, ya que la lógica competitiva y la atomización del individuo tienden a generar resentimiento y sufrimiento psíquico. Para restaurar la homeostasis, los individuos contemporáneos pueden unirse a hordas gregarias unidas libidinalmente a un líder. En este ensayo, discutimos las funciones de la educación en un contexto contemporáneo en el que, debido a la ausencia de discusión antropológica, coqueteamos con la latencia de la barbarie.
