A reflexão sobre a sedução na relação pedagógica partiu da suposição de que entre professor e aluno existe algo mais que a simples transmissão de saberes. A intenção de desenvolver assunto tão polêmico tem por finalidade problematizar os resultados da pesquisa Sedução e Desejo: o universo das relações e das representações no espaço da sala de aula, que se dispôs a investigar a sedução que emerge da relação pedagógica. A metodologia foi a de pesquisa bibliográfica, tendo como principal fundamento a teoria freudiana sobre sedução. As leituras e discussões levaram a pensar que esse evento, puramente humano, traduzido no desejo que os sujeitos têm de saber do saber do outro, não escolhe espaço para se manifestar, escolhe os mecanismos e os objetos de desejo. Concluiu-se que a sala de aula, espaço em que as relações e as representações tomam forma, assume a predisposição para que a sedução se manifeste, camuflando, assim, a autoridade do professor e a falsa ingenuidade do aluno.
The reflection on seduction in the pedagogical relationship started from the assumption that between teacher and student there is something more than the simple transmission of knowledge. The intention of developing such a controversial subject aims to problematize the results of the research Seduction and Desire: the universe of relationships and representations in the classroom space, which was willing to investigate the seduction that emerges from the pedagogical relationship. The methodology was bibliographical research, based on Freudian theory on seduction. The readings and discussions led us to think that this event, purely human, translated into the desire that the subjects must know the knowledge of the other, does not choose space to manifest, chooses the mechanisms and objects of desire. It was concluded that the classroom, a space in which relationships and representations take shape, assumes the predisposition for seduction to manifest itself, thus camouflaged the teacher’s authority and the student’s false naivety.
La reflexión sobre la seducción en la relación pedagógica comenzó a partir de la suposición de que entre profesor y alumno hay algo más que la simple transmisión del conocimiento. La intención de desarrollar un tema tan controvertido tiene como objetivo problematizar los resultados de la investigación Seducción y Deseo: el universo de las relaciones y representaciones en el espacio del aula, que estaba dispuesto a investigar la seducción que surge de la relación pedagógica. La metodología fue la investigación bibliográfica, basada en la teoría freudiana sobre la seducción. Las lecturas y discusiones nos llevaron a pensar que este acontecimiento, puramente humano, traducido al deseo de que los sujetos tengan que conocer el conocimiento del otro, no elige el espacio para manifestarse, elige los mecanismos y objetos del deseo. Se llegó a la conclusión de que el aula, un espacio en el que las relaciones y las representaciones toman forma, asume la predisposición para que la seducción se manifieste, camuflando, así la autoridad del a maestro y la falsa ingenuidad del estudiante.
