O artigo tem como objetivo apresentar a proposta de construção de rubricas para avaliação de um Fórum de Discussão lançado em um Ambiente Virtual de Aprendizagem de uma universidade privada, especificamente no curso de graduação em Ciências Biológicas, na disciplina Dinâmica da Aprendizagem. As rubricas são apresentadas como proposta de uma avaliação autêntica bem como referencial para que os alunos tenham ciência dos critérios estabelecidos para avaliação desta atividade, direcionando ainda para os nÃveis de participação esperados. Desta forma, entende-se que o foco da avaliação se volta para o processo e não só para o produto, visando à análise dos dados quantitativos e qualitativos que contribuÃram significativamente para uma análise do desempenho dos estudantes e da turma. De acordo com os resultados obtidos, percebemos que os alunos não compreenderam o que é interatividade e sua importância para o processo de educação on-line. Pode-se constatar também a necessidade de uma mudança na postura do professor, para atuar com este tipo de ferramenta.
The main goal of this study is to present the results of an evaluation of interactivity in a discussion web-forum trough rubrics in an undergraduate on-line Biology course. The evaluator worked with qualified job experts to develop performance standards, evaluation criteria, and instrumentation. The project staff and stakeholder committees conducted an internal review and a field review of the proposed standards and criteria, as well as a pilot study of the proposed instrumentation for the elaboration of the specific rubrics. Stakeholder feedback served as an additional source of validity evidence. Although this study focused on development of an evaluation system for only a discipline in the course, the information presented may be helpful to studies that are planning to develop similar evaluations. Indicators of online learning were developed according to the theoretical board of the evaluation. It was concluded that there was a sub utilization of the forum as far as its dialogical / interactive and evaluative potential is concerned. According to the results, it was noticed that the students didn’t understand what interactivity is and its importance for the on-line learning process. It could also be noticed the need of a change in teachers altitudes towards this kind of interfaces so that they can offer students meaningful challenges through online platforms.
El artÃculo apresenta rubricas para la evaluación de un Foro de Discusión puso en marcha en un entorno de aprendizaje virtual de una universidad privada, especÃficamente en el programa de licenciatura en Ciencias Biológicas en la disciplina de la dinámica de aprendizaje. Los temas se presentan como una propuesta de evaluación auténtica y como referencia para los estudiantes de la ciencia han establecido criterios para la evaluación de esta actividad, apuntando sin embargo, para los niveles previstos de participación. AsÃ, se entiende que la orientación de la evaluación se convierte en el proceso, no sólo para el producto a fin de examinar los datos cuantitativos y cualitativos que ha contribuido considerablemente a un análisis del desempeño del alumno y la clase. Según los resultados, se encontró que los estudiantes no entienden lo que es la interactividad y su importancia para el proceso de educación en lÃnea. También puede ver la necesidad de un cambio de actitud del docente para trabajar con este tipo de herramienta.
