Este artigo é parte de uma pesquisa de pós-doutorado e tem como objetivo pontuar o surgimento e consolidação da avaliação externa intitulada SARESP (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo)como uma política pública neoliberal que visa aumentar o controle do Estado sobre o que é ensinado na educação básica e estimular a competição entre as escolas. Como conclusão, apontamos a necessidade da avaliação ser utilizada de outra forma, superando o ranqueamento e a competição a qual vem servindo e passando a guiar ações dentro da escola. Ações estas que estimulem o diálogo e a participação de todos na busca por uma escola de qualidade.
Resumo Inglês:
This article is part of a postdoctoral research and aims to characterize the emergence and consolidation of an external evaluation named SARESP (Educational Achievement Evaluation System in São Paulo, Brazil) as a neoliberal policy that aims to increase the state control over what is taught in basic education and to encourage competition between schools. As a conclusion, we point to the need of using assessments in other ways, surpassing ranking and competition which it has been serving and, instead, becoming a guide to actions within the school system; actions which stimulate dialogue and participation of all in the search of quality in education.
Resumo Francês:
Cet article fait partie d’une recherche de post-doctorat. Il a pour objectif de jalonner le surgissement et la consolidation de l’évaluation externe nommée SARESP (Système d’Evaluation du Rendement Scolaire de l’État de São Paulo), une politique publique néolibérale visant à augmenter le contrôle et à stimuler la compétition entre écoles. Nos conclusions montrent que l’évaluation ne doit pas se limiter à produire des classifications engendrant une concurrence, comme elle le fait, mais servir de guide pour les actions prises dans les écoles. Il faut que ces dernières stimulent le dialogue et la participation de tous en quête d’une école de qualité.
