Baralho da Horta: Jogo Didático para aEducação do Campo

Revista Insignare Scientia - RIS

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ISSN: 2595-4520
Editor Chefe: Rosangela Ines Matos Uhmann
Início Publicação: 20/06/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Física, Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Química, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

Baralho da Horta: Jogo Didático para aEducação do Campo

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 1
Autores: Luena de Oliveira da Conceição, Fabiane Fonseca Ribeiro, Érica Duarte-Silva, Karina Schmidt Furieri, Elisa Mitsuko Aoyama
Autor Correspondente: L.O.Conceição | [email protected]

Palavras-chave: Autonomia; Ensino de Botânica; Morfologia vegetal.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O trabalho teve como objetivo explanar sobre a elaboração de um jogo didático de morfologia vegetal. Para elaboração do jogo, foram utilizados materiais de fácil acesso e de baixo custo. A proposta pedagógica foi exposta em um evento, no qual os participantes observaram o jogo e realizaram considerações sobre o mesmo, como ser aplicado em qualquer modalidade de ensino e não somente para Educação do Campo eque os próprios educandos podem elaborar esse material didático. Por fim, ressalta-sea necessidade de o educador relacionar o conteúdo teórico com o contexto do educando, promovendo a valorização de suas origens e o sentimento de pertencimento.

Resumo Inglês:

The objective ofthis work was to explain the elaboration of a didactic game of plant morphology. To develop the game, materials of easy access and low cost were used. The pedagogical proposition was exhibited during an event at the, in which the participants observed thegame and considerations on it, such as that it can be applied to any teaching modality and not only to those oriented to the countryside, and that the students themselves can develop such a didactic material. Finally, it is highlighted the need for the educator to make a connection of the theoretical content with the context of the learner, promoting the appreciation for their origins and the sentiment of belonging