BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E (SEMI) FORMAÇÃO: quais os dilemas para a escola atual?
Revista Espaço do Currículo
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E (SEMI) FORMAÇÃO: quais os dilemas para a escola atual?
Autor Correspondente: Ademir Henrique Manfré | [email protected]
Palavras-chave: BNCC. Teoria Crítica. Formação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo trata do tema (semi) formação, Base Nacional Comum Curricular e escolarização. É resultado de reflexões e problematizações oriundas da disciplina de Currículo e Escola por mim ministrada junto aos cursos de Licenciatura de uma Universidade do Estado de São Paulo. Tem como objetivo geral refletir criticamente sobre as influências que a BNCC traz às políticas de formação docente na atualidade. Além do suporte bibliográfico educacional específico, o artigo ampara-se nas discussões teóricas desenvolvidas por Theodor Adorno emseus textos filosófico-educacionais discorrendo sobre o conceito de (semi) formação e educação. A análise proposta conclui que a BNCC poderá transformar a estrutura curricular brasileira não pelo caminho da formação cultural (Bildung), mas pelos interesses mercadológicos baseados em aspectos como competitividade, produtividade e empreendedorismo, reduzindo as possibilidades de crítica. Assim, a crítica adorniana à sociedade performática emerge como um referencial teórico que contempla a possibilidade de desenvolver em bases diferentes a análise do processo social em que se insere a educação escolar e seus vínculos com a Semiformação.
Resumo Inglês:
In this article we deal with the topic of (semi) formation, the “Base Nacional Comum Curricular” (BNCC -National Curriculum Common Base), and schooling. It is the result of reflections and problematizations arising from the discipline “Curriculum and School” (“Currículo e Escola”) taught by me at the Undergraduate courses at the State University of São Paulo.Our general objective is to develop a critical thought on the influences that the BNCC brings to the policies of teacher education nowadays. In addition to the specific educational bibliographic support, the article is based on the theoretical discussions developed by Theodor Adorno in his philosophical-educational texts discussing the concept of (semi) formation and education. The proposed analysis concludes that the BNCC can transform the Brazilian curricular structure not by the path of cultural formation (Bildung), but by market interests based on aspects such as competitiveness, productivity and entrepreneurship, reducing the possibilities of criticism. Thus, Adorno's critique about the performance society emerges as a theoretical reference that contemplates the possibility of developing the analysis of the social process on a different basis, in which school education is inserted and its links with the semiformation.
Resumo Espanhol:
Este artículo trata sobre el tema (semi) formación, Currículo Nacional de Base Común y escolarización. Es el resultado de reflexiones y problematizaciones surgidas de la asignatura de Currículo y Escuela que impartí en las carreras de una Universidad del Estado de São Paulo. Su objetivo general es reflexionar críticamente sobre las influencias que el BNCC aporta a las políticas de formación docente en la actualidad. Además del soporte bibliográfico educativo específico, el artículo se basa en las discusiones teóricas desarrolladas por Theodor Adorno en sus textos filosófico-educativos, discutiendo el concepto de (semi) formación y educación. El análisis propuesto concluye que BNCC puede transformar la estructura curricular brasileña no a través del camino de la formación cultural (Bildung), sino a través de intereses de mercado basados en aspectos como competitividad, productividad y emprendimiento, reduciendo las posibilidades de crítica. Así, la crítica adorniana de la sociedad del desempeño surge como un marco teórico que contempla la posibilidad de desarrollar, sobre diferentes bases, el análisis del proceso social en el que se inserta la educación escolar y sus vínculos con la Semiformación.
